Родительское собрание в первой младшей группе в форме деловой игры «Мировое кафе».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 112»

Тема: «Формирование культурно-гигиенических навыков».

Воспитатель: Брусова Екатерина Сергеевна Череповец, 2023

Цель: Согласование и объединение ДОУ и семьи в создании условий для формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста, и привлечение их к сотрудничеству.

Задачи:

• Формировать у родителей представления о воспитании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста
• Ознакомить родителей с необходимостью воспитания культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.
• Укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в необходимости прививать культурно-гигиенические навыки
• Формировать умение признать равенство позиций всех субъектов совместной деятельности
• Создать положительно эмоциональную атмосферу.

Предварительная работа: Анкетирование родителей;

Оформление родительского уголка: Папки-передвижки: «Рекомендации для родителей по теме»;

Приглашение для родителей.

Подготовительный этап:

3 столика, расставленные в хаотичном порядке, покрытые бумажными скатертями; бумага А 4 формата; стаканчики с карандашами, маркерами, салфетки; 3 мольберта с листами А3; угощения; за отдельным столом чай, кофе; спокойная музыка.

Ход:

- Здравствуйте, уважаемые родители! Очень рады видеть вас на нашем необычном родительском собрании. Предлагаю присесть за столики так, чтобы за каждым столиком было одинаковое количество участников.

Сегодня мы хотим поговорить с вами о такой важной теме, как: «Формирование культурно-гигиенических навыков у наших детей».

Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.

Основой полноценного физического развития ребенка, является приобщение его к основам здорового образа жизни. Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку.

Гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Приучая детей к порядку и чистоте, мы воспитываем у них общую культуру, организованность, бережное отношение к вещам и труду взрослых.

Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать в воспитанниках полезные для здоровья навыки, закреплять их, чтобы они становились привычками.

С первых дней жизни, при формировании культурно-гигиенических навыков, идёт не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс оставлять на потом — пусть пока ребёнок останется ребёнком, а приучить его к правилам можно и позже. Это неверное мнение! Период раннего и дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков. Затем на их основе строится развитие других функций и качеств

Культурно-гигиенические навыки совпадают с такой линией психического развития, как развитие воли. Воспитанников ещё ничего не умеет делать, поэтому всякое действие даётся с большим трудом. И не всегда хочется доводить начатое дело до конца, особенно если ничего не получается. Пусть мама или воспитательница покормит, вымоет руки, ведь так трудно удержать скользкое мыло, когда оно выскакивает из рук и не слушается. Очень тяжело встать рано утром, да ещё и самому одеться: надо помнить всю последовательность одевания, уметь застегнуть пуговицы, завязать шнурки: мама это сделает лучше, да и быстрее. И если взрослые спешат прийти на помощь ребёнку при малейшем затруднении, освободить его от необходимости прилагать усилия, то очень быстро у него сформируется пассивная позиция: "Застегните", "Завяжите", "Оденьте". Для того чтобы завершить действие, получить качественный результат, сделать всё в правильной последовательности, красиво и аккуратно, нужно приложить волевые усилия. При этом формируются такие качества личности, как целеустремлённость, организованность, дисциплинированность, выдержка, настойчивость, самостоятельность. Выполнение культурно-гигиенических навыков создает условия для формирования основ эстетического вкуса.

На этом с теорией закончим. И приступим к обсуждению. Сегодня наше родительское собрание пройдет в форме «Мирового кафе».

- The World Café — это технология и искусство разговора по делу, разговора о сути дела в непринужденной и открытой атмосфере — в уютной обстановке привычного кафе. The World Café позволяет вовлечь в процесс обсуждения коллективный интеллект участников и располагает их к масштабному, многоуровневому диалогу.

Далее перешла к структуре пространства «Мирового кафе», ввела в курс: объяснила принципы работы World Café, обязанности участников.

Роли «хозяина» на себя взяли работники ДОУ: Брусова Е.С, Ловыгина Л.Д. (воспитатели) и педагог-психолог Кульпина Т.А.

Длительность раунда 2 мин.

Правила работы кафе:

• Не распыляйтесь – фокусируйтесь на самом важном.
• Не отсиживайтесь – высказывайте свои мысли, мнения, размышления.
• Говорите открыто и от всего сердца.
• Слушайте «хозяина стола», чтобы понимать.
• Связывайте и соединяйте идеи в одно целое.
• Работайте – не сидите на «трибуне»
• Рисуйте и пишите на скатертях – здесь это можно и нужно!
• Получайте удовольствие!

Вопросы для обсуждения:

I. Каким культурно-гигиеническим навыкам надо научить детей раннего возраста?

Основные мысли родителей при обсуждении вопроса №1:

• Мыть руки
• Мыться
• Умываться
• Гигиенические процедуры (подмываться)
• Чистить зубы
• Вытирать нос платком
• Есть ложкой, пить из чашки
• Раздеваться и одеваться
• Ходить на горшок и выливать его

Игра «Потешки и стишки»

Воспитатель предлагает потешки и стишки, а родители выбирают к какому гигиеническому навыку применить этот стишок?

(Потягушеньки…; водичка, водичка…; петушок-петушок…; Даша варежку надела…; кот на печку пошел…)

II. Как развивать культурно-гигиенические навыки?

Основные мысли родителей при обсуждении вопроса №2:

• Личным примером, пример старшего брата или сестры
• Объяснять
• Повторять
• Проигрывать с куклой, мишкой
• Хвалить
• Просить ребенка о помощи
• Рассматривать картинки
• Читать книжки
• Петь песни
• Совместный просмотр мультфильмов на эту тему

Игра «Мимика и жесты»

Родители по очереди загадывают предложенные воспитателем загадки, о предметах личной гигиены с помощью жестов и мимики. После того, когда кто-нибудь отгадает, её зачитывают вслух. (Расческа, зубная щетка, полотенце, мыло).

Какие обязательные гигиенические процедуры необходимо проводить ежедневно?

Основные мысли родителей при обсуждении вопроса №3:

• Мыть руки, вытирать их
• Умываться
• Чистить зубы
• Мыться, принимать душ
• Менять нижнее белье
• Обрезать ногти
• Причесываться
• Менять грязную одежду
• Чистить уши

По окончанию трех раундов, все вернулись на свои места, соединили столики для чаепития и общения.

В это время 3 «хозяина», обработав основные мысли родителей, создали единую картину по каждому вопросу. Выводы были записаны на листы формата А3, расположенные на мольбертах.

Подведение итогов.

Итак, мы с вами активизировали наши знания в области культурно-гигиенических навыков, которые необходимо уже сейчас развивать у наших детей. На мольбертах написаны ваши ответы, на поставленные вопросы. (Зачитываю ответы на 1-ый вопрос).

А что же говорят специалисты по этому вопросу?

• мыть руки перед едой и после каждого загрязнения
• вытирать руки своим полотенцем
• умываться после ночного сна и после каждого загрязнения
• принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным сном
• мыться с мылом и мочалкой (через два дня на третий)
• подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым
• полоскать рот после приема пищи (с двух лет)
• пользоваться зубной щеткой (с двух лет)
• пользоваться носовым платком по мере надобности (самостоятельно с двух с половиной лет)
• пользоваться расческой, стоя перед зеркалом (с полутора — двух лет)
• не брать пищу грязными руками (под контролем взрослого на протяжении всего раннего детства)
• кушать ложкой или вилкой, а не руками
• правильно держать ложку
• снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках)
• в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду
• правильно надевать одежду и обувь и т.д.

Зачитываю ответы родителей на 2-ой вопрос и то, как советуют специалисты:

• ежедневное повторение одних и тех же действий
• доступность
• положительный настрой
• игровые элементы
• использование художественного слова
• личный пример
• похвала
• позволять проявлять самостоятельность и т.д.

Зачитываю ответы родителей на 3-ий вопрос и то, какие советуют специалисты:

• мыть руки перед едой и после каждого загрязнения
• умываться после ночного сна и после каждого загрязнения
• принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным сном
• мыться с мылом и мочалкой (через два дня на третий)
• подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым
• ежедневно менять нижнее белье
• менять одежду по мере загрязнения
• полоскать рот после приема пищи (с двух лет)
• пользоваться зубной щеткой (с двух лет)
• пользоваться расческой, стоя перед зеркалом (с полутора — двух лет)
• мыть ноги перед сном.

Выводы:

На собрание пришло: 16 человек, что составляет 66, 7%

Выбранная тема для нашей группы, на данный момент, очень актуальна. Мы наблюдали, что некоторые родители приводят детей в детский сад в грязной одежде, не меняют ежедневно нижнее белье, не проводят гигиенические процедуры. Поэтому было решено провести консультации и родительское собрание на данную тему.

Задачи, поставленные мной, были решены. Родители были активны, задавали дополнительные вопросы. От них поступало много положительных отзывов и благодарностей.

В ходе собрания, при оглашении выводов, решили параллельно озвучить то, что рекомендуют специалисты по данным вопросам (это было не запланировано).

К сожалению, на собрание пришли не все родители, которые наиболее нуждались в обсуждении этой темы. В связи с этим, было решено провести индивидуальные беседы с ними.

На следующий день после собрания, родителям были выданы памятки на тему: «Формирование культурно-гигиенических навыков». Памятки были выполнены в виде носовых платков, украшенные детьми.