Конспект проведения образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на тему «Кораблик» для детей (старшего возраста)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 14 «ЯГОДКА»

Составила и провела воспитатель Рогозина О.И. п. Володарского 2020 год 

Цель: Продолжать формировать умение детей конструировать поделки из бумаги в технике «Оригами».

Задачи:

• закреплять навыки по выполнению базовой формы из бумаги
• расширять знания детей о технике «Оригами»
• совершенствовать навыки делать правильные сгибы, сглаживать их
• развивать пространственное воображение, память
• развивать мелкую моторику кистей рук
• развивать речь, активизировать словарь (угол, сгиб, прямоугольник, квадрат, треугольник)
• воспитывать художественный вкус стремление сделать работу аккуратно
• получить эстетическое наслаждение от проделанной работы.

Словарная работа: корабль, парус, палуба, море, порт.

Материалы и оборудование: игрушка Лев – Бонифаций, отрывки из мультфильмов «Мы пришли сегодня в порт» и «Каникулы Бонифация», разноцветная бумага, клей, макет речного порта, образец оригами кораблика.

Организация детей на занятии по подгруппам.

Предварительная работа:

Методы и приемы

• Наглядный: Демонстрация оригами, иллюстраций (рассматривание иллюстраций кораблей и их частей), просмотр мультфильма
• Словесный: Беседа с детьми о кораблях, объяснение (из каких деталей состоит), чтение стихотворений о кораблях
• Игровой: отгадывание загадок о кораблях и море.
• Практический: Самостоятельное выполнение оригами детьми (оказание индивидуальной помощи воспитателем).

Ход занятия.

1. Организационный момент. Мотивация к деятельности

Дети стоят в кругу с воспитателем.

Воспитатель:

Ребята сегодня такой чудесный день, что хочется подарить всем улыбку. Давайте за руки возьмемся и подарим друг другу свои улыбки. Улыбнемся друг другу слева, улыбнемся друг другу справа. Спасибо за эти чудесные улыбки. Посмотрите, как много гостей пришло к нам. Что им нужно сказать?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Конечно, здравствуйте!

А у меня для вас сюрприз! Отгадайте загадку.

«По волнам дворец плывет, на себе людей везет» (корабль)

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, молодцы!

Посмотрите… включить начало мультфильма «Мы пришли сегодня в порт».

Воспитатель: Посмотрели, что увидели?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Да, красивый порт, разные корабли, солнце…

Да, вот оно какое море:

Разноцветно-голубое,

Волнами шумящее,

Чайками кричащее,

Чистое, соленое,

Теплое, рифленое

С небом обнимается!

2. Основная часть.

(Раздается стук в дверь)

Воспитатель: Тише, тише… кто-то стучит. Интересно кто это может быть?

(Беру львенка и разговариваю с ним)

Воспитатель: Здравствуй! Кто ты? Что случилось?

Лев: Я услышал знакомую песню и прибежал сюда. Меня зовут Бонифаций. Помогите мне попасть к моей любимой бабушке. Я знаю у вас есть речной порт, мне нужно сесть на корабль и поплыть к бабушке в далекую Африку.

Воспитатель: Подожди, Бонифаций, но у нас нет корабля, как же мы тебя отправим в

плаванье.

Бонифаций (огорченно): А что же мне делать? Я так мечтал побывать у бабушки.

Воспитатель: Не огорчайся, Бонифаций, если ты чуть-чуть подождешь, мы с ребятами

Что-нибудь придумаем. Правда, ребята? (думаем)

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А хотите научу вас делать кораблики, чтобы помочь Бонифацию?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Хорошо, тогда предлагаю сесть за столы и посмотреть, что есть на столе.

Я приготовила заготовки из бумаги. Какой она формы (прямоугольник)? Покажите короткие стороны, а длинные?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Я беру лист бумаги, кладу перед собой и складываю его пополам по длинной стороне так, чтобы соединились боковые стороны прямоугольника (проверяем, как сложили).

У меня снова получился прямоугольник, только поменьше. На линии сгиба (показываю) я обозначу середину, слегка согнув пополам (проверяю).

Загибаю верхние углы к центру сгиба под прямым углом, чтобы они встретились друг с другом. Хорошо проглаживаю пальчиками линию сгиба (проверяю). Нижние края я загибаю к верху с начало с одной стороны потом с другой. Загибаю углы краев внутрь. Какая фигура получилась?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, треугольник. Раскрываю наш треугольник и свожу противоположные углы треугольника. Какая фигура получилась? (проверяю).

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Действительно квадрат. Устали?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Давайте поиграем. Вышли из-за стола, встали за свой стул. Физкультурная минутка.

От зеленого причала

Оттолкнулся теплоход

Раз-два, раз-два (ходьба на месте)

Он шагнул назад сначала

Раз-два, раз-два (шаг назад)

А потом шагнул в перед (шаг вперед)

И потом поплыл, поплыл по речке (волнообразные движения рук)

Набирая полный ход (шаги на месте).

Отдохнули?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Тогда продолжаем работать. Загибаю нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник. У полученного треугольника свожу противоположные углы друг к другу. Получился снова квадрат (проверяю). Держу квадрат за верхние углы и развожу их в стороны, пока не получился кораблик (проверяю).

Ура! Получился.

Из бумажки небольшой я кораблик смастерил

Мачта, парус голубой и моторик сзади.

Чего-то не хватает нашему кораблику, как вы думаете?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Да, точно! Приклеим парус и моряка, чтобы он им управлял. Красота. Ай да молодцы ребята, как хорошо постарались. Все аккуратно сделали. Вот какие чудесные кораблики у нас получились. Давайте мы отпустим наши кораблики в плавание.

Дети: ставят на макет реки кораблики.

Воспитатель: Отойдем немного полюбуемся нашими корабликами и пожелаем им, счастливого плавания.

Плывет, плывет кораблик по глади голубой

Плывет, плывет кораблик зовет меня с собой.

Бонифаций: Ребята, а меня то вы забыли, кораблики уплыли. А как же я?

Воспитатель: не волнуйся Бонифаций, тебя мы не забыли. Предлагаем тебе поплыть с нами на большом корабле, мы с удовольствием побываем в гостях у твоей бабушки.

Дети: ответы детей. Уходят в другую комнату — смотрят мультик «Каникулы Бонифация».

3. Итог. Рефлексия.

Дети рассматривают свои работы и делятся своими впечатлениями. Выставка детских работ.