Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Роспись дымковской игрушки».

Цель: продолжать знакомить детей с элементами дымковской росписи.

Задачи:

• Обогащение знания о росписи «Дымка» совершенствовать технику рисования красками – рисовать кончиком кисти.

Знакомство с дымковской игрушкой Водоноска;

• Умения выделять элементы узора: прямые пересекающиеся линии, точки, кружки;
• Умения рисовать слитными линиями (горизонтальные, вертикальные, в образовавшихся клетках ставить точки;
• Воспитание патриотических чувств, интереса к народному творчеств.

Предварительная работа: рассматривание дымковских игрушек и беседы о них; рисование элементов дымковского узора.

Оборудование: иллюстрации дымковской росписи, водоноска, силуэт водоноскинаальбомном листе, клеенка, гуашь, кисточки, стаканчики-непроливайки, салфетки

Методические приемы: чтение стихотворений воспитателем, вопросы к детям. Напоминание о технике рисования, наблюдение за работой детей, индивидуальные объяснения, анализ работ воспитателем и детьми.

Ход НОД:

В: Посмотрите какие замечательные игрушки (изображение дымковской игрушки)

А что это за игрушки?

Ответы детей

В: Правильно это Дымковские игрушки, они сделаны из глины и расписаны Дымковским мастерами, а жили такие мастера в деревне Дымково, потому так их и назвали. Послушайте одно замечательное стихотворение

Дым из труб идет столбом,

Точно в дымке все кругом.

И село большое «Дымково» назвали.

Вечера зимою длинны

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно – расписные.

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски-

Казалось бы, простой узор.

Но отвести не в силах взор!

И пошла о «Дымке» слава,

Говорят о ней повсюду.

О древней дымковской игрушке

Давным давно мастерицы украшали фигурки красивым узором, использовали яркие цвета. Давайте посмотрим на картинки. Какие основные цвета вы видите?

Ответы детей

(синий, красный, оранжевый, зеленый, желтый)

В: Какие элементы узора вы видите?

Ответы детей

В: Молодцы это колечки, круги, точки, клеточки, прямые и волнистые линии. Обратите внимание, ребята, что и цвета, и элементы узора сочетаются друг с другом и повторяются в определенной последовательности.

В: А вот эта что за чудо? (в руках у воспитателя Водоноска).

Ответы детей

В: Молодцы. Послушайте стихотворение про Водоноску

За студеною водицей

Водоноска-молодица

Как лебедушка плывет,

Ведра красные несет

На коромысле не спеша.

Посмотри, как хороша

Эта девица-краса:

Давайте и мы сегодня с вами побудем мастерами и украсим своих барышень-водоносок дымковским узором.

Но для начала мы чуть-чуть разомнём свои пальчики подготовим их.

Физ. минутка «Дом»

Стук, стук –постук, раздается где-то стук.

Молоточки стучат, строим домик для зайчат.

Вот с такими стенами, вот с такими окнами.

Вот с такою крышею и вот с такою дверью.

На двери весит замок, кто его открыть бы смог?

Повертели, покрутили, постучали открыли.

- А сейчас я приглашаю всех в нашу художественную мастерскую.

Сегодня мы будем расписывать дымковскую барыню. Каждую дымковскую игрушку лепит и расписывает мастер по своему вкусу, поэтому они не похожи одна на другую, но каждая прекрасна по-своему. Сегодня вы изобразите каждый свою барыню по своему желанию. Я предлагаю подумать немного, каким узором вы распишете свою барыню. (Воспитатель помогает и и объясняет детям как украсить барышню-водоноску)

Во время работы педагог подсказывает что и как делать: полоски и точки мы рисуем

кончиком кисти, круги делаем тычками. Старайтесь, чтобы ваши работы были

аккуратными, не набирайте много краски, лишнюю воду с кисточки промакивайте о салфетку.

Когда работы будут выполнены, предложить детям оставить их на столах, чтобы просохли.

Анализ работ:

Ребята, посмотрите на своих барынь. Какие они красивые. А вам нравятся ваши работы? Какая барыня вам больше всего понравилась? Расскажи, чем тебе понравилась работа.

Молодцы, ребята. Сегодня мы еще раз встретились с дымковскими игрушками, побывали дымковскими мастерами и, вы очень хорошо справились с этой работой.