РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ

Автор: Мизерева И.В.

Современное общество живет в эпоху развития компьютерных и нано — технологий. И поэтому современные дети должны быть интеллектуально развитыми личностями.

Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Интеллектуальный труд очень нелегок, и учитывая возрастные особенности мы должны помнить, что основной метод развития – проблемно-поисковый, а главная форма организации — игра.

Для дошкольников игра имеет огромное значение: игра – это учеба, игра – это труд, игра – это серьезная форма воспитания, а также способ познания окружающего их мира.

В игре проще усваиваются знания, умение, навыки, при помощи игровой ситуации легче привлечь внимание ребёнка, он лучше запоминает материал, поэтому развивать логическое мышление у дошкольников лучше всего с использованием дидактических игр.

Дети играют потому, что им нравиться сам процесс игры.

Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы и сможет убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение.

На современном этапе воспитания и обучения широко используются логико-математические игры – это игры, в которых смоделированы математические отношения, закономерности, предполагающие выполнение логических операций и действий.

Логические игры математического содержания воспитывают у детей познавательный интерес, способность к творческому поиску, желание и умение учиться. Необычная игровая ситуация с элементами проблемности, характерными для каждой занимательной задачи, всегда вызывает интерес у детей.

В работе с детьми, используются следующие методы и приёмы:

• Игровые ситуации.
• Сюжетная подача сказочных персонажей.
• Индивидуальная работа.
• Проблемные ситуации.

Выполнение игровых действий ведёт к развитию у детей смекалки, находчивости, инициативы, которые проявляются в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе.

В ней воспитывается умение действовать согласованно, соблюдать очерёдность действий, проявлять выдержку и готовность к сотрудничеству.

Одна из интересных методик по развитию логико-математических представлений у детей – это игры Воскобовича. Благодаря использованию игровой технологии Вячеслава Вадимовича Воскобовича, процесс обучения дошкольников проходит в доступной и привлекательной форме.

Игры разработаны исходя из интересов детей.

Занимаясь с такими игровыми пособиями дети получают истинное удовольствие и открывают для себя всё новые и новые возможности.

Широкий возрастной диапазон.

В одну и ту же игру могут играть дети от 2х до 7 лет и старше.

Игра начинается с простого манипулирования, а затем усложняется за счет большое количество разнообразных игровых заданий и упражнений.

Образность, многофункциональность и универсальность.

Это самое главное, что отличает игры Воскобовича от других.

Играя только в одну игру, ребенок имеет возможность проявлять свое творчество, всесторонне развиваться и осваивать большое количество образовательных задач (знакомиться с цифрами, цветом, формой; счетом и т.д.).

Игры наполнены ощущением сказки, особого языка, который мы, взрослые, утрачиваем за рациональными словоформами. Сказки – задания, добрые образы такие, как мудрый ворон Метр, храбрый малыш Гео, умная гусениц Фифа, забавный зайчонок Лопушок, сопровождая ребёнка по игре, учат ребёнка не только логике, грамоте, правильной речи, но и человеческим взаимоотношениям.

Все игры — свободный полет воображения, которое может вылиться в какое-нибудь открытие. Любая получившаяся фигура, может разжечь воображение малыша до такой степени, на которую мы взрослые, просто не способны.

Вся эта работа должна осуществляться на протяжении всего времени пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Следует также отметить, что с помощью игр основанных на занимательном математическом материале происходит подготовка дошкольников к обучению в школе.

Тем самым выполняется социальный заказ общества в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абдулова, А.Х. Формирование основ логического мышления через математические игры. /А. Х. Абдулова. //Дошкольное воспитание. — 2009. — № 4.
2. Белошистая, А.В. Развитие логического мышления у дошкольников. /А. В. Белошистая. — Владос, 2013 г
3. Иванова, А. Я. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр /А. Я. Иванова // Актуальные вопросы современной педагогики: IV Международная научная конференция — Уфа: 2013
4. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. – М.: Детство-Пресс, 2007 – 79 с.
5. Харько Т.Г., Воскобович В.В. «Сказочные лабиринты игры» ООО «РИВ» Санкт-Петербург 2007г.