Задачи:

1.    Обогащать и активизировать словарь детей.
2.    Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из 4-6 слов.

Скачать конспект

3.    Формировать навыки составления короткого описательного рассказа с помощью мнемотаблиц.
4.    Закреплять умение давать характеристику-описание отдельным диким животным (лиса хитрая, рыжая, ловкая, живет в норе)
5.    Развивать четкость произношения, силу голоса, темп и ритм речи.
6.    Развивать фонематический слух. Учить детей делить слова на слоги.
7.    Закреплять правильное произношение звука «л» и «ль».
8.    Учить детей находить в словах эти звуки, пользоваться схемой, выделять звук в начале, середине, конце слова.
9.    Продолжать учить детей образованию существительных в ед. и мн.числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами (бельчонок, бельчата).
10.    Продолжать учить детей использовать в речи предлоги: в, на, под, около.
11.    Развивать внимание и память.
12.    Развивать логическое мышление и творческое воображение.

Материалы к занятию:

1.    Игрушка «Лесовичок»
2.    Наборы картинок, иллюстраций, объединенных общей темой «Осенний лес»
3.    Набор картинок «Дикие животные средней полосы»
4.    Мнемотаблицы (Дикие животные)
5.    Конверт с письмом от Лесовичка
6.    Тетради в крупную клетку
7.    Цветные карандаши
8.    Листы бумаги
9.    Деревья (Сосна, дуб, ель, орешник)
10.    Мяч
11.    Картинки с изображением животных, в названии которых есть звук «Л» и «ЛЬ»
12.    Схема для определения характеристик звука.

Ход занятия.

1 часть.

Сегодня, ребята, я хочу поговорить с вами о том, что происходит осенью в лесу. О том, как готовятся к зиме лесные звери. Для этого я предлагаю вам отправиться в осенний лес в гости к одному моему другу. Его зовут Лесовичок. Только вчера я получила от него письмо. Оно адресовано не только мне, но и вам. Послушайте.
«Дорогие ребята! Пишет вам маленький Лесовичок. Я живу в лесу, слежу за порядком в нем. Если вам интересно, как живет большой лес, приходите ко мне в гости. Дорога к моему лесу простая. Посылаю вам план, как добраться до моей лесной полянки. До встречи! Ваш друг Лесовичок.»
Ну что, хотите побывать в лесу? Тогда посмотрите на этот план и постарайтесь его запомнить. Вот как объясняет Лесовичок дорогу к своему домику: Вы выезжаете из города с большими домами. Проезжаете мимо круглой клумбы с красными цветами. Мимо синего озера, мимо прямоугольного поля с пшеницей. Лесную опушку вы узнаете по двум елочкам , желтому клену и красной рябинке.»

Дети смотрят на картинку-план (30-40 сек.) после чего воспитатель предлагает им восстановить этот план в тетради по памяти (В тетрадях заранее заготовлена таблица)
Воспитатель просит рассказать как же попасть к Лесовичку? (1-2 ребенка)

2 часть.
Вот мы и оказались в гостях у Лесовичка. А вот и первый домик, который мы видим. Нужно разгадать загадку, чтобы узнать, чей же он.
Перед детьми выставляется мнемотаблица и загадывается загадка.

Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной.
А когда придет зима,
Просыпается от сна.

Кто это? Конечно, медведь. Выставляется иллюстрация с изображением медведя
+ мнемотаблица.

З

Что же мы знаем о медведе? Рассказы детей.
Медведь- это дикое, хищное животное, живет в лесу, у него есть 4 ноги, тело покрыто густой шерстью, осенью строит себе берлогу, всю зиму спит; Зимой у медведицы рождается детеныш-медвежонок. Она кормит его молоком.
Молодцы, ребята. А вот и другой домик. (Загадка и мнемотаблица). Загадку может загадать ребенок, если он ее знает.

Комочек пуха.
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.

Давайте расскажем лесовичку, что же мы знаем о зайчике. Мнемотаблица.
(Рассказы детей)
А под дубом устроила себе жилище-просторную нору… (Загадка)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый-краса,
А зовут ее -….  (лиса)

Вот послушайте, как Лесовичок рассказывает о лисе: « Лисичка к зиме готовится так: она отращивает себе более густую и теплую шерстку, чем та. Что была у нее летом. Даже на подошвах лапок у нее отрастает шерсть. Будет лисичка бегать по снегу. Как в валенках. А вот припасов лиса никаких не делает. Да и зачем они ей? Лиса охотится круглый год.»
А чей же домик на дубе? Выставляется домик-мнемотаблица и ребенок загадывает загадку.

По веткам скачет,
Да не птица,
Рыжая,
Но не лисица.

А как же белочка готовится к зиме? Расскажите о ней. (Мнемотаблица)
Ребята, а кто из диких зверей спит зимой, как медведь? (Ответы детей – ежик, барсук) А вы что-нибудь интересное о них знаете? (Ответы, рассказы)
Ну что ж, вы молодцы, ребята, много рассказали Лесовичку о диких лесных жителях.

Физминутка.

Игра «У кого кто?» (с мячом)
У белки – бельчонок
У зайчихи – зайчонок
У лосихи – лосенок   и т.д.

А теперь, ребята , давайте поиграем с вами  в другую игру «Найди звук».
Будем искать звук «Л». (На фланелеграф выставляются картинки с изображением животных – лиса, лось, волк, медведь, белка, заяц.).
Какой это звук? (Ребенок выставляет схему)

- В каких словах спрятался звук «Л»
- Найти слова, в которых звук стоит в начале, в середине, в конце слова.
- Посчитать сколько слогов  в словах.

А в каком слове мы слышим звук «ЛЬ» ?  (Лиса) Расскажите про этот звук. ( Ребенок выставляет схему и рассказывает о звуке)

3 часть.

А у Лесовичка в письме есть еще кое-что. О, да это стихотворение. Как же нам побыстрее его выучить? (ответы детей - надо нарисовать, или показать движениями)
Воспитатель читая стихотворение, показывает движения детям.

Есть в лесу под елью хата.     (Руки вверх - деревья машут ветками, руки домиком)
Там уснули медвежата.         (Руки под щеку, затем делаем ушки – руки к голове)
А меньшой не хочет спать,   (Показываем руками маленький размер, мотаем головой)
Маме стал надоедать.            (Руки к голове – уши медведице, стучим кулаками по коленям)
Капризуля косолапый просит:   (Показываем косолапые ноги, шагаем, руками маним к себе)
«Ужин мне состряпай!          (Показываем руками – стряпаем)
Поскорей неси сюда              (Руками маним к себе)
Меда, рыбку из пруда!!!»     (Гладим рукой по животу, рукой показываем рыбку, волнистыми   
движениями) Напевает сыну мать:             (Показываем маму медведицу – руки ушки)
«Баю, баю, надо спать!         (Качаем ребенка, руки к щеке)
Ты уснешь, и сон придет,     (Продолжаем держать руки, пальцами по коленям – топ-топ)
Все в корзинке принесет!»   (Показываем корзинку – руки в кольцо, затем руки к детям)

2-3 раза повторяем, затем слушаем 2-3 детей. (С помощью воспитателя.)
Какие вы сегодня молодцы, хорошо позанимались. А Лесовичок вам прислал подарки-орешки. Угощайтесь, пожалуйста.