Интегрированное занятие в подготовительной группе с элементами рисования и аппликации «Букет в сине – белых тонах»

По мотивам русского народного промысла (Гжель)

ГАПОУ МОК им. Виктора Талалихина дошкольный корпус №8

Воспитатели высшей категории:

• Кузнецова Ольга Владимировна
• Буденчук Светлана Валерьевна

1. Организационная форма:

Непрерывная образовательная деятельность

2. Реализация образовательных областей:

Скачтаь конспект

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Цель: продолжать знакомить детей с народным промыслом (Гжель), поддерживать интерес к народному творчеству.

3. Задачи:

Образовательные:

• учить составлять узор на картоне из отдельных деталей, умение наносить узор в стиле гжельской росписи;
• закрепить знания о русском декоративно – прикладном искусстве;

Развивающие:

• развивать творческие способности в процессе продуктивной деятельности, навыки мелкой моторики рук;
• развивать внимание, умение ориентироваться на листе бумаги;
• Развивать связную речь, умение отвечать полными ответами;
• закреплять элементы гжельской росписи (сочетание дугообразной, петельной линии с мазками, точками).

Воспитательные:

• воспитывать интерес и уважительное отношение к труду гжельских мастеров.

5. Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций и фигур гжельской росписи, просмотр мультфильма «Приключения Петрушки. Гжель» из серии «Народные промыслы России», беседа о профессии «гончар», «художник».

Оборудование и материалы:

Картон форматом А4 голубого, синего, фиолетового цветов на каждого ребенка, шаблон готовой вазы белого цвета, 4 квадрата белого цвета 9 на 9 см для цветов, фломастеры, клей, ножницы, иллюстрации с изображением элементов гжельской росписи, фарфоровые гжельские статуэтки, аудиозапись спокойной музыки.

Методы и приемы: Игровой прием, художественное слово, показ, объяснение, пояснение, вопросы, поощрение, педагогическая оценка.

Структура проведения

1 часть: (вводная)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите пожалуйста в окно и скажите, какое сейчас время года? (Осен). Правильно, это-осень. Пришла она к нам без красок, без кисти, а посмотрите, как красиво она раскрасила все вокруг!

Посмотрите, какой красивый осенний букет я собрала по дороге в детский сад! Он вам понравился? (да). Дети, давайте рассмотрим его и скажем, какой он? (дети рассматривают букет и подбирают к нему соответствующие прилагательные: красивый, разноцветный, необычный, яркий и т.д.).

Сколько много слов вы подобрали к моему осеннему букету – молодцы! Ребята, подумайте и скажите, а как мы можем с вами назвать осень, которая так постаралась раскрасить все вокруг? (художница).

А вы сами, хотели бы сегодня превратиться в художников? (хотим). Тогда я предлагаю вам сегодня, превратившись в художников, перекрасить этот осенний букет в другие тона, используя только голубой, синий или фиолетовый цвета.

Вспомните пожалуйста, где художники используют такие тона? (в Гжельской росписи).

Еще раз можно рассмотреть с детьми гжельские фигурки, посуду, элементы гжельской росписи, обратить внимание на элементы узоров, цветовую гамму, которую используют гжельские мастера.

2 часть: (основная)

Воспитатель: сегодня вместо кисти нам понадобятся фломастеры синего, голубого и фиолетового цветов, 4 белых квадрата, шаблон вазы и картон. На 3 квадратах мы будем рисовать цветы (здесь необходимо обратить внимание детей, что цветы необходимо рисовать на весь квадрат, чтобы они были крупными), на 4 квадрате рисуем листочки. Вазу, листочки и цветы расписываем, используя элементы гжельской росписи, а также, подбирая необходимые цвета.

Перед началом выполнения работы с детьми проводится физкультминутка «Осенние листочки».

Мы – осенние листочки (дети качают головой вправо – влево)

Мы на веточках сидели (медленно поднимают руки вверх – вниз)

Дунул ветер – мы цепочкой (дети встают в круг друг за другом)

Друг за другом полетели (бегаю на носочках)

Полетели и на землю сели (присаживаются на корточки)

Ветер снова набежал и листочки все поднял (встают и тянуться вверх)

Повертел их, покрутил (кружатся вокруг себя на месте)

И на землю опустил (садятся на корточки)

После этого дети садятся за столы.

Воспитатель: для выполнения работы нам понадобятся сегодня ножницы. Для этого ребята необходимо вспомнить правила работы с ними.

• С ножницами нельзя поворачиваться к соседу, сидящему рядом;
• Нельзя размахивать ножницами и держать их открытыми лезвиями вверх;
• При резании необходимо внимательно следить за тем, чтобы пальцы не попадали под лезвие ножниц;
• После окончания работы ножницы нужно закрывать и класть на поднос;
• Передавать ножницы необходимо закрытыми и кольцами вперед.

Воспитатель: а сейчас ребята, сядем правильно и все вместе скажем наши слова-помощники «раз, два, три, оглядись и в художников превратись!».

1. Найдите на своих подносах четыре квадрата (Дети ищут и показывают). Чем они похожи? (у них четыре угла, четыре одинаковые стороны, одинаковые по размеру). А в чем их различие? (они разные по цвету: синие, голубые, фиолетовые). Выберите из этих квадратов только три (дети отсчитываю три квадрата) и нарисуйте на них, используя всю поверхность, цветы простым карандашом (дети рисуют цветы, стараясь расположить их на поверхности всего квадрата). А на последнем четвертом квадрате нарисуйте листочки (дети выполняют задание);
2. Найдите на подносе вазу. Какого она цвета? (белого). Нанесите на нее гжельский узор, используя фломастеры определенных цветов (дети раскрашивают вазочки). Готовые вазы дети приклеивают на нижнюю часть картона, расположенного вертикально;
3. Теперь ребята, при помощи ножниц мы вырежем все цветы и листочки. При этом мы стараемся вырезать не спеша и очень аккуратно (при вырезывании обратить внимание детей, что нужно резать, отступив примерно 0,5 см от контура, чтобы они выделялись на темном фоне и выглядели более выразительно);
4. Затем мы приклеиваем сначала цветы, смазывая клеем только серединку, создавая образ «живого цветка» (дети выполняют задание),

А после этого, смазав клеем только один кончик, подклеиваем листочки под цветы (дети выполняют задание).

Воспитатель: наши букеты – готовы! (каждый ребенок после этого размещает свой букет на доску).

3 часть: (заключительная)

(Дети подходят к выставке готовых работ. Под тихую, спокойную музыку рассматривают готовые работы, воспитатель читает стихотворение Эдуарда Гольберта «Гжель – земля моя родная»)

Воспитатель: посмотрите ребята, какие красивые и необычные у нас получились сегодня букеты! Вы очень постарались и были большие молодцы! Я думаю, что нашей художнице – Осени они тоже очень понравятся.

Гжель – земля моя родная.

Сколько лет и сколько зим.

Ты цветешь, не увядая,

Полыхая голубым.

В этом пламени чудесном

Вижу буйный твой расцвет –

В сочетании небесном

Белый цвет и синий цвет.

Древний край в обличье новом.

Как шекспировский сонет,

Ты звучишь высоким словом –

Белый цвет и синий цвет.

И для всей большой России,

Ни одну уж сотню лет,

Даришь ты свой бело-синий,

Бело-синий свой букет.