Методические рекомендации для педагогов ДОУ «Детская инициативность»

разработал воспитатель ВКК: Менщикова Марина Александровна

Детская инициативность: значение и развитие

Детская инициативность – это важный аспект психоэмоционального и когнитивного развития ребенка. Она представляет собой проявление самостоятельности, активности и стремления к действиям в различных сферах жизни. Этот феномен имеет значительное влияние на формирование личности ребенка и его способность адаптироваться к окружающему миру.

В результате анализа литературы сформулированы понятия инициативности, самостоятельности и ответственности дошкольников:

самостоятельность – обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение.

инициативность – частный случай самостоятельности, стремление к инициативе, изменение форм деятельности или уклада жизни. Это мотивационное качество, рассматривается и как волевая характеристика поведения человека.

По определению в «Советском энциклопедическом словаре», инициатива – (от латинского initium – начало) почин, первый шаг в каком-либо деле; внутреннее побуждение к новым формам деятельности, предприимчивости; руководящая роль в каких-либо действиях.

В «Справочнике по психологии и психиатрии детей и подростков» инициативность определяется, как «характеристика деятельности, поведения и личности человека, означающая способность действовать по внутреннему побуждению, в отличие от реактивности – поведении, осуществляемом на внешние стимулы. Инициативность показывает развитие деятельности и личности, особенно на ранних этапах развития. Инициативность проявляется во всех видах деятельности, но ярче всего в общении, предметной деятельности, игре, экспериментировании.

Это важнейший показатель детского интеллекта, его развития. Инициативность является непременным условием совершенствования всей познавательной деятельности ребенка, но особенно творческой. Инициативный ребенок стремится к организации игр, продуктивных видов деятельности, содержательного общения, он умеет найти занятие, соответствующее собственному желанию; включиться в разговор, предложить интересное дело другим детям. В дошкольном возрасте инициативность связана с проявлением любознательности, пытливости ума, изобретательностью. Инициативного ребенка отличает содержательность интересов.

Задачу формирования активной, самостоятельной, творческой личности необходимо решать уже в работе с дошкольниками. Исследования психологов доказывают, что в этот период открываются благоприятные возможности для формирования основ самостоятельности, ответственности, творчества.

В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации российского образования», в Законе Российской Федерации «Об образовании в РФ» и других нормативных документах Российской Федерации сформулирован социальный заказ государства системе образования: воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

В ФГОС ДО указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей. На момент завершения этапа дошкольного образования целевыми ориентирами, определенными ФГОС, предусматриваются следующие возрастные характеристики возможности детей:

• проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности;
• способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
• ребенок способен к волевым усилиям;
• пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
• способен к принятию собственных решений.

Значение детской инициативности

Детская инициативность играет ключевую роль в следующих аспектах:

• развитие самоконтроля: Инициативные дети чаще берут на себя ответственность за свои действия, что способствует формированию навыков саморегуляции.
• способности к обучению: Дети, проявляющие инициативу, как правило, более заинтересованы в обучении. Они охотно исследуют новое и ищут решения проблем, что развивает их критическое мышление.
• социальные навыки: Инициативные дети лучше взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, так как они умеют высказывать свои идеи и предлагать помощь.
• творческое мышление: Проявление инициативы часто связано с креативностью. Дети, которые не боятся предлагать новые идеи, развивают свои творческие способности.

Факторы, влияющие на инициативность

На инициативность детей оказывают влияние различные факторы:

• семейная среда: Поддержка и поощрение со стороны родителей создают у детей чувство уверенности и желание проявлять инициативу. Важно, чтобы родители не только давали задания, но и поощряли самостоятельность.
• образовательные учреждения: Детские сады и школа, которые способствуют активному обучению и предлагают разнообразные проекты, предоставляют детям возможность проявить свои инициативы.
• влияние сверстников и окружающих взрослых: Общение с активными и инициативными сверстниками, педагогами может побудить детей самим проявлять инициативу.

Как развивать инициативность у детей

Развитие инициативности у детей можно стимулировать через следующие методы:

• Создание возможностей для выбора: Позвольте детям выбирать, чем они хотят заняться, будь то игра, чтение или творческая деятельность.
• Поощрение самостоятельности: Дайте детям возможность решать задачи самостоятельно, даже если они не всегда достигают успеха. Это поможет им научиться справляться с неудачами.
• Поддержка творческих начинаний: Заинтересуйте детей творческими проектами, в которых они могут проявить свою индивидуальность.
• Обсуждение идей и решений: Важно обсуждать с детьми их идеи и решения, чтобы они чувствовали свою значимость и возможность влиять на окружающий мир.

Доктор социальной психологии, основатель и президент Интернационального общества за мир через культуру имени Н.К. Рериха, профессор П. Вайнцвайг формулирует 10 заповедей творческой личности:

• Будь хозяином своей судьбы.
• Достигни успеха в том, что ты любишь.
• Внеси свой конструктивный вклад в общее дело.
• Строй свои отношения с людьми на доверии.
• Развивай свои творческие способности.
• Культивируй в себе смелость.
• Заботься о своем здоровье.
• Не теряй веру в себя.
• Старайся мыслить позитивно.
• Сочетай материальное благополучие с духовным удовольствием.

Заключение

Детская инициативность – это не только важная часть развития личности ребенка, но и необходимое условие для его успешной социализации и обучения. Поддержка инициативности с раннего возраста способствует формированию активных, креативных и независимых личностей, готовых принять вызовы современного мира. Важно, чтобы родители и педагоги осознали значение этого аспекта и создавали для детей условия, способствующие проявлению их инициативы.

Библиографический список

1. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. [Текст] – М.: Центр педагогического образования, 2014.
2. Советский энциклопедический словарь [Текст] / Главный редактор А.М. Прохоров, издание Москва «Советская энциклопедия», 1987. – 492 с
3. Коротаева Е.В. Развитие инициативности детей дошкольного возраста [Текст] / Е.В. Коротаева, А.В. Святцева // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – 2016. – №5 [Электронный ресурс].
4. Гончарь М. А., Дружинина Н. И. Способы и технологии поддержки детской инициативы. Оригинал материала размещен в журнале «Образовательный альманах» ввыпуске № 12 [Электронный ресурс https://f. almanah. su/50. pdf ]