Программа дополнительного образования для детей старшей группы "Почемучка"

Пояснительная записка.

Особое значение для развития личности ребенка в дошкольном возрасте имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост.

Существенную роль в этом направлении играет поисково — познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы. В дошкольном возрасте такие пробующие действия существенно изменяются и превращаются в сложные формы поисковой деятельности.

Ребенок — дошкольник отличается удивительной любознательностью, готовностью познать, приобрести знания. Но эти положительные качества постоянно входят в противоречие с отсутствием у него умений и навыков в познавательной деятельности. Ребенок стремится разрешить эти противоречия путем бесконечных вопросов к взрослому и путем маленьких самостоятельных поисков.

Исследования, проведенные Н.Н. Поддъяковым, показали, что лишение детей дошкольного возраста возможности экспериментировать, постоянные ограничения самостоятельной деятельности в раннем и дошкольном возрасте приводят к серьезным психическим нарушениям, которые сохраняются на всю жизнь, негативно сказываются на развитии и саморазвитии ребенка, на способности обучаться в дальнейшем. Именно экспериментирование, по мнению Н.Н. Поддъякова, является ведущим видом деятельности у детей.

Исходя из этого, возникла необходимость по созданию условий для целенаправленной работы по поисково — познавательной деятельности старших дошкольников. Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.

Цель программы:

создание условий для формирования у дошкольников поисково — познавательной деятельности, которая бы позволила не только систематизировать и расширить имеющиеся у детей представления об окружающей действительности, но и дать возможность детям через эксперимент взять на себя новые социальные роли: лаборанта, исследователя, «ученого».

Задачи:

• создавать условия для формирования у детей дошкольного возраста способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
• развивать собственный исследовательский и познавательный опыт;
• поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность;
• развивать у детей коммуникативность, наблюдательность, элементарный самоконтроль своих действий;
• воспитывать ценность проживания в гармонии с природой.

Данная программа рассчитана на один год для детей старшего дошкольного возраста.

Предполагаемый результат обучения на один год:

• умение опытным путем доказывать свойства воды (прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет формы), действовать по алгоритму;
• умение опытным путем доказывать свойства воздуха;
• умение опытным путем определять силу тяготения, инерции, трения;
• умение опытным путем выявлять свойства предметов — массу, размеры;
• расширение знаний о Солнце и свойствах солнечной энергии;
• умение самостоятельно выполнять опыты по схеме, по заданию на рабочем листе;
• умение делать выводы по итогам экспериментов с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения;
• овладение разными способами познания, в том числе и экспериментированием, способствующими развитию активной, самостоятельной, творческой личности.

Формы подведения итогов:

• игра КВН;
• разгадывание кроссвордов;
• опыты.

Учебно — тематический план.

Программа рассчитана на 31 час в год. В месяц — на 4 часа, в январе — 3 часа. В неделю 1 час.

Количество часов по каждой теме:

вода — 8 часов, воздух — 6 часов, стекло — 1 час, физические свойства: инерция — 2 часа, вес и величина — 1 час, звук — 2 часа, электричество — 4 часа, магнит — 2 часа, песок и глина — 4 часа, мука — 1 час.