Методическая разработка. Использование игровых практик при реализации технологии «Путешествие по «реке времени» (Н. А. Коротковой) «История родного города»

Введение:

У каждого человека есть свой родной город. Чаще всего родным городом, поселком, краем является то место, где человек родился. Сколько бы ни было человеку лет, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и те места, где они происходили, то есть на своей малой Родине. Я хочу, чтобы моим воспитанникам, край, в котором они живут, стал любимым!

Целью моей разработки является:

Приобщение дошкольников к истории и культуре родного города через осуществление комплексного подхода к воспитанию патриотизма и любви к родному краю.

В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры. В этой связи успешность развития ребенка 5 – 7 лет при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём.

При работе по данной теме, я использую технологию Н.А. Коротковой «Путешествие по «реке времени». Направленная на упорядочение временных отношений (представлений об историческом времени – от прошлого к настоящему) Занимаясь исследовательской деятельностью в рамках технологии «Путешествие по «реке времени», ребенок не только овладевает практическими навыками использования вещей, но и узнает их историю, расширяет кругозор, развивает зрительную память и воображение, приучается творчески мыслить, анализировать и обобщать.

Актуализация культурно-смыслового контекста, наводящего детей на постановку вопросов, проблем, касающихся определенной темы. Стремилась к тому, чтобы организовать занятие в форме партнерской деятельности взрослого с детьми, чтобы воспитанники могли работать командой, подгруппой, а также индивидуально. Алгоритм проведения мероприятий по данной технологии понятен и интересен моим воспитанникам. Технология не требует больших материальных затрат. Используя данную технологию, мною были разработаны серия занятий «Усолье-Сибирское — город исторический», «Соль — тогда и сейчас», «Чудеса о колесах — от телеги до современных машин», «Улицы моего города», «Памятки прошлого и настоящего», «Они прославляли наш город».

Я предлагаю отправиться со мной в путешествие по реке времени и хочу показать занятие, которое можно проводить с детьми.

План-конспект

на тему «История года Усолье-Сибирское»

с использованием технологии Путешествие по «реке времени»

Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательской деятельности, формирования у детей представления об историческом временном отношении.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать представления детей об истории нашего города в историческом времени (древность, старина, современность).
2. Познакомить с профессией «краевед» и «археолог».
3. Совершенствовать навыки связной речи, способствовать развитию активного словаря.

Развивающие:

1. Совершенствовать способность выстраивать умозаключения и делать выводы.
2. Продолжать развивать умение строить самостоятельную и совместную исследовательскую деятельности.
3. Упражнять детей в умении составлять предложения, короткие рассказы, используя полученные ранее знания и представления;

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к родному городу, первооткрывателям города Усолье-Сибирское, чувство гордости за их труд и подвиг;
2. Воспитывать чувство патриотизма, любви к малой родине;
3. Формировать чувство принадлежности к своей семье, сообществу.
4. Способствовать вхождению детей в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами и ценностями, знаниями, навыками.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, игровая.

Предварительная работа: целевые экскурсии по городу, собрана информация об истории города Усолье-Сибирское, подобраны фотографии и сделаны макеты старого и современного города, организована фотовыставка, выставка книг «Город Усолье-Сибирское», работа с родителями по изготовлению альбомов «Мой горд».

Форма организации: фронтальная, подгрупповая

Методы и приёмы: использование мультимедийных технологий, демонстрация видеофильма «Мой город Усолье-Сибирское», исполнение песен о городе Усолье-Сибирское.

Материалы и оборудование: экран, проектор, макеты, фото.

Ход занятия:

Ребята, скажите, пожалуйста, как называется наш город и сколько ему лет?

- А вы хотели бы узнать кто жил на месте нашего города в далёком прошлом?

- Какой был наш город в давнем прошлом?

- Где можно найти ответы на эти вопросы?

Дети (в энциклопедии, в книгах, по телевизору).

Конечно, мы можем пользоваться интернетом, энциклопедиями и телевидением.

- Дети, скажите мне, кто знает, как называется человек изучающий историю своего края и города? (ответы детей)

- Человек, изучающий, историю своего края и города называется «краевед».

- Я вам предлагаю сегодня стать краеведами и познакомиться с историей нашего города. Принимаете вы моё предложение?

А найти ответы на все вопросы я вам предлагаю в путешествии. Кто хочет, может присоединиться ко мне и отправиться в путешествие «по реке времени».

Да именно по реке, оказывается, течет не только вода, но и время течет.

- Выберите себе понравившиеся по цвету значки, и мы отправимся в путь.

Чтобы нам начать свое путешествие мы сядем в лодочки и скажем волшебные слова:

«Тик- так, тик-так»

Время отмеряет шаг,

По реке времени на лодочке поплывём,

С вами в древность попадём.

И вот наша первая остановка она называется древность.

В нашем сибирском крае люди жили издревле с времен ледникового периода — это 24 миллиона лет назад. Первая стоянка человека была найдена недалеко от нашего города на месте поселка Мальта.

- Дети, как вы думаете, как современные люди узнали о стоянке древних людей?

- Благодаря археологам. Археологи-люди, которые занимаются исследованиями, и раскопками древних людей, доисторических животных, старинных рукописей, украшений, монет.

Древние люди были не способны выжить в одиночку. На каждом шагу их подстерегала опасность, а капризная природа проявляла свой строптивый нрав. Только взаимопомощь и забота друг о друге помогла первобытному человеку выжить. Основной деятельностью племен древних людей была охота, рыбалка. Жили древние люди в жилищах сделанных глубоко в пещерах или сделанных из костей мамонтов, бизонов, носорогов, северных олений укрытые их шкурами.

- Может кто то знает информацию о том времени?

Игра «Найди фото древнего времени»

Беседа с детьми по фотографиям.

- Ребята, будем продолжать свои исследования?

- Тогда садимся в свои лодочки и говорим волшебные слова:

«Тик- так, тик-так»

Время отмеряет шаг,

По реке времени на лодочке поплывём,

В старину мы попадём.

- Наша остановка как вы догадались, называется старина.

- Ребята, кто-то может рассказать, как появился наш город?

- Кто его первооткрыватели?

- Почему наш город так называется?

- Какие жилища строили люди в старину?

Д/Игра с мячом «Из чего сделан дом?»

(дом из дерева — деревянный, дом из песка

- Какие были настоящие дома в старину и почему?

Д/Игра «Найди фото данного времени»

Ребята, продолжим своё путешествие?

- Тогда садимся в свои лодочки и говорим волшебные слова:

«Тик- так, тик-так»

Время отмеряет шаг,

По реке времени на лодочке поплывём,

И в современность попадём.

- Скажите мне, ребята, чем наши современные дома отличаются от древних и старинных домов?

Д/Игра «Выбери фото нашего современного города»

- А теперь поделитесь на команды по цвету своих значков, и я вам предлагаю собрать пазлы разных времён.

Д/Игра «Собери пазлы разных уголков нашего города»

Видео фильм «Усолье-Сибирское»

-Ребята, кому понравилось наше путешествие возьмите красные магниты и прикрепите на мольберт.

- Кому занятие понравилось, но было непонятно прикрепите синие магниты.

- А кому не понравились задания прикрепите зеленые магниты.

Список использованной литературы:

1. Короткова Н.А., Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста / Н.А. Короткова. – М.: Изд-во Линка-Пресс, 2012. – 208 с.

Михайленко Н.Я., Короткова Н.А., Как играть с детьми/ Н.Я., Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: Изд-во Академический проект, 2001. – 151 с.

2. «Что было до…» Дыбина О. В. игры-путешествия в прошлое предметов. – 2-е изд., испр. – Москва: Творческий центр Сфера, 2014. – 160с.

3. «Рукотворный мир» Дыбина О.В. Творческий центр Сфера,

2011