Сюжетно-ролевая игра как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста

«Родина для человека-самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт быть личностью» В.А. Сухомлинский

Патриотическое воспитание ребёнка-сложный педагогический процесс. В его основе лежит развитие нравственных чувств: любовь к своему городу, к родной природе, уважение к людям, которые живут и трудятся в родном городе.

Основополагающим в формировании у ребёнка любви к Родине следует считать накопление им социального опыта жизни в своём городе, ознакомление с профессиями горожан, с имеющимися предприятиями города, на которых работают люди.

А что способствует накоплению опыта в дошкольном возрасте? Одним из таких средств является игра.

По словам В.А. Сухомлинского «Игра-это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра-это искра, зажигающая поток пытливости и любознательности».

Мы используем сюжетно-ролевую игру как одну из активных форм работы по воспитанию любви к родному городу, к краю, к стране в целом.

Цель нашей работы по патриотическому воспитанию-формировать чувство любви к родному городу и краю в процессе сюжетно-ролевых игр.

Для реализации цели мы определили следующие задачи:

1. Обогащение представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (занятия людей, общественная жизнь города, природное окружение).
2. Знакомство с многообразием профессий горожан.
3. Развитие интереса к русским традициям и промыслам; к истории и героическому прошлому своего народа.
4. Воспитание у детей чувство гордости, интереса к месту, где живёт ребёнок, эмоционально-ценностное отношение к своей малой Родине.
5. Формирование толерантности, развития чувства уважения к другим народам и их традициям.

Чтобы любить свой родной город, его надо хорошо знать. Поэтому работу по воспитанию любви к своей малой родине мы начали с младшего дошкольного возраста. А так как ребёнку трудно представить город в целом, поэтому знакомство с ним мы начали с того, что нас окружает, а именно, с детского сада: познакомили детей с теми помещениями, которые у нас имеются, рассказали о труде людей, работающих в детском саду.

Одно из слагаемых патриотического воспитания-бережное отношение к родной природе. Наблюдая за трудом взрослых на прогулках, мы формировали представления дошкольников о многообразии профессий в нашем городе, ухаживая за посадками в огороде, за растениями на участке, знакомили с растительным миром нашего края.

Более детально познакомились с окружающей действительностью через экскурсии на предприятия города, по памятным и историческим местам, музеям. Воспитанники узнали об укладе жизни и убранстве жилища россиян, об утвари и русских народных промыслах, об истории древнего костюма, о деревянном зодчестве (мастерстве плотников, резчиков по дереву). Таким образом мы стараемся обогатить сюжет игры, совершенствуем умения объединяться в игре, распределять роли, готовить обстановку для игры, умения договариваться, распределять между собой работу и согласовывать действия друг с другом.

Работая над данной темой, мы пришли к выводу, что воспитание патриотических чувств у дошкольников-процесс сложный и длительный.

Эта работа должна проводиться систематически, планомерно в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитании любви к близким, детскому саду, природе, родному городу и своей стране.

Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, на всю жизнь сохранят любовь к родному краю, к городу, в котором родились и выросли.

Список литературы.

• Психологические вопросы дошкольной игры // Психологическая наука и образование. — М., 1996. № 3. С. 5–19.
• Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. 5 изд., испр. и доп. М.: Мозаика-Синтез, 2008.
• Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1984 г. С. 127.
• Штурнева Т. П., Токарева Л. И., Мотчанова И. П. Сюжетно-ролевая игра как средство патриотического воспитания старших дошкольников // Молодой ученый. — 2016. — №29.