Долгосрочный информационный проект «Золотая осень» во второй младшей группе

Постановка проблемы проекта:

Дети плохо знают сезонные особенности родного края. Дети данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе. Не могут ответить на интересующие вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся насекомые?» … Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому воспитатели решили проводить углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-исследовательскую деятельность и решили привлечь к изучению темы «Осени» родителей, мотивируя их совершать с детьми целевые прогулки, изготовлять совместно с детьми поделки из природного материала, осуществлять подбор художественной литературы на заданную тему. А также коллективная работа воспитателя с детьми.

3. Цель проекта:

• обратить внимание детей на красоту природы родного края, буйство осенних красок.
• воспитывать бережное отношение к природе, проявлять заботу к животным и птицам.
• формировать обобщённые представления об осени как времени года, приспособлении растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

4. Задачи проекта:

Образовательные:

• познакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе происходящими осенью;
• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
• расширять и активизировать словарный запас детей;
• формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.

Развивающие:

• развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;
• развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;
• развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;
• формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении;
• формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства.

Воспитательные:

• воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;
• воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);
• воспитывать бережное отношение к природе.

5. Термин выполнения: с 01.09. 2017-17. 11. 2017 года.

6. Методы и формы работы, направленные на реализацию проекта:

НОД:

1. Развитие речи.

Тема: «Путешествие в осень».

2. Развитие речи. Тема: «Стихи об осени».

3. Рисование Тема: «Осень».

4. Лепка

Тема: «Грибочки для ежика».

Чтение художественной литературы:

С. Маршака «Заинька, попляши…»

Т. Александрова «Медвежонок Бурик»

К. Бальмонт «Осень»

А. Милн «Три лисички»

Загадки о фруктах и овощах.

Подвижные игры:

«Листопад»

«У медведя во бору»

«Солнышко и дождик»

«Собери урожай»

Дидактические игры:

«Найди такой же листик»

«Найди самый большой лист»

«Найди и принеси красный (жёлтый, синий) лист»

«Чудесный мешочек»

Сюжетно-ролевые игры:

«Детский сад»

«Одень куклу на прогулку»

«Магазин овощей» (покупаем овощи и фрукты)

«Что растет на грядке»

Тематические беседы на прогулке:

«Время года – осень».

«Как изменилась одежда людей»

«Какая сегодня погода»

«Наши деревья»

«Что мы видели по дороге в детский сад»

7. Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

8. Необходимые материалы: модели игрушек, атрибуты для игровой, познавательной деятельности по теме осень, необходимые материалы для занятий по лепке, рисованию, демонстрационный материал (картины с изображением осени, овощей, фруктов и т.д.)

9. Предполагаемый продукт проекта:

1. Сформированы представления об осени (сезонных изменениях в природе, одежде людей)

10. Список литературы:

- Лучшие развивающие игры для детей от трех до семи лет/ Е. А. Кузнецова. — М. РИПОЛ классик: ДОМ. ХХI век. 2009. -189с. — (Учимся играючи, Азбука развития)

- Конспекты комплексно- тематических занятий. 2 младшая группа. Интегрированный подход. – М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003», 2015г.

- Изобразительная деятельность в детском саду: Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. — М.: «КАРАПУЗ-Дидактика», 2009г

2. Осенний уголок «Краски осени»

Коллективная работа!

Воспитатели, дети

воспитатели

II. Оценка результативности и отчетности. Как результат проекта: обогащены и расширены знания детей об осени, её признаках и дарах, бережном отношении к природе; пополнен словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря; более развиты творческие способности у детей.

Отчетность составляется воспитателем группы и в письменном виде и предоставляется старшему воспитателю