Конспект занятия «Лес точно терем расписной».

Цель: закрепить и расширить представления об осени, используя пейзажи. Создать условия для практического применения детьми знаний, умений и навыков при изображении осеннего пейзажа.

Задачи.

Образовательные

• Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – пейзажем, показать, что природа прекрасна в любое время года.
• Закрепить знания детей о нетрадиционных видах изобразительной техники – печать листом пекинской капусты.
• Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция.

Развивающие

• Развивать технические навыки в рисовании, работая разными материалами и способами.
• Развивать творческое мышление, речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память.
• Развивать любознательность, воображение, мелкую моторику кистей рук.

Воспитательные

• Воспитывать бережное отношение к природе родного края. Вызвать у детей желание сохранять красоту природы в своих рисунках.

Материал: ватман, гуашь, одноразовые тарелочки, стакан для воды, салфетки, листья пекинской капусты. Репродукции картин русских пейзажистов.

Ход занятия.

Воспитатель: Кто сегодня в парке нашем

Листья красками раскрасил?

И кружит их, с веток сносит?

Это наступила осень!

Воспитатель: Ребята, какие периоды осени вам известны? (Ответы детей)

Воспитатель: Верно, осень бывает разной: есть ранняя осень, золотая осень, поздняя осень.

Воспитатель: А какой период осени вам нравится больше всего? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Многие поэты и художники воспевали в своих произведениях золотую осень за ее неповторимую красоту. Почему про осень говорят, что она золотая? (Ответы детей)

Воспитатель: А теперь я предлагаю послушать стихотворение известного русского поэта Ивана Бунина «Лес, точно терем расписной»:

«Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной»

Воспитатель: Как вы думаете, о каком периоде осени идет речь в стихотворении?

(Ответы детей)

Воспитатель: Как вы догадались? (Ответы детей)

Воспитатель: Почему поэт сравнивает осенний лес с расписным теремом? (Ответы детей).

Воспитатель: Что вы чувствуете, слушая это стихотворение? Какое настроение у вас?

(Ответы детей)

Воспитатель: А вот как изобразил золотую осень известный русский художник Поленов.

(Слайд с изображением картины Поленова «Золотая осень»)

Понравилась вам картина? Какое настроение она у вас вызывает? Что вы видите на ней? Все ли деревья окрашены одинаково? Какие цвета взял художник, чтобы изобразить золотую осень? Как бы вы назвали эту картину? (Ответы детей)

Воспитатель: А художник Поленов назвал ее «Золотая осень». Вам хотелось бы оказаться в этом осеннем лесу, чтобы полюбоваться красотой осенней природы? (Ответы детей)

Дети встают в круг, звучит фонограмма из альбома П.И. Чайковского «Времена года» — «Осенняя песнь»)

Воспитатель: Закроем глаза. Давайте представим, что мы оказались в осеннем лесу. Что вы себе представили? А какие запахи мы можем почувствовать? Какие звуки можно услышать в осеннем лесу? (Ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, как называются картины, изображающие природу? (Пейзаж). А как называются художники, рисующие пейзажи? (Пейзажисты).

Воспитатель: А вы хотели бы стать художниками-пейзажистами? (Ответы детей)

Воспитатель: Сегодня и вам предстоит тоже стать художниками и создать свой осенний пейзаж. Но рисовать дерево мы будем необычным способом. Как вы думаете, почему здесь лист пекинской капусты? (Ответы детей). Что он вам напоминает? (Ответы детей).

Воспитатель на мольберте показывает и объясняет способ рисования дерева с помощью листа пекинской капусты.

Воспитатель: Беру капустный лист, кладу его на клеенку той стороной, где лучше видны прожилки. Беру кисточку, смачиваю ее в воде, набираю нужную мне краску на кисточку и густо покрываю поверхность капустного листа. Можно использовать несколько красок, т.к. деревья осенью бывают разноцветными, но в этом случае необходимо хорошо промывать кисть. Окрашенной стороной аккуратно кладем лист пекинской капусты на лист бумаги черенком вниз и плотно прижимаем, стараясь не сдвигать с места, делаем оттиск. Затем берем лист и осторожно снимем его с поверхности бумаги. Получился отпечаток, похожий на дерево.

Самостоятельная деятельность детей.

(Звучит «Осенняя песнь» из альбома "Времена года" П.И. Чайковского. Воспитатель помогает детям в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом тем, кто в этом нуждается)

Воспитатель: Какие замечательные пейзажи у вас получились. Целая чудесная осенняя роща с красивыми деревьями. Это листики – отпечатки, оставив свой след, помогли нам создать такие причудливые кроны и нарисовать такие необычные деревья. Похож наш лес на терем расписной? Как называется картина, изображающая природу? Можно назвать нас художниками-пейзажистами? Как мы назовем свою картину? Молодцы, мои юные друзья!