Конспект занятия по ознакомлению с миром природы в группе общеразвивающей направленности для детей 3 – 4 лет «Волшебное перышко»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 50» г. Оренбурга

Образовательная область «Познавательное развитие»

Разработала: воспитатель МБДОУ № 50 Иванова Оксана Васильевна первая квалификационная категория Оренбург, 2023

Цель:

• Формирование познавательных интересов и речевое развитие детей младшего дошкольного возраста посредством игры.

Задачи:

Образовательные:

• активизировать речь детей (еж – ежата, лиса – лисята, дикие животные), побуждая их к активному употреблению слов, обозначающих признаки предметов (перышко – белое, легкое, пушистое; еж – колючий, лиса – рыжая, крыша – треугольная, дом – квадратный, окошко круглое);
• учить повторять выразительные отрывки из прочитанных произведений, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы:
• Жили были (дед да баба,) И была у них (курочка Ряба). Снесла курочка (яичко): Яичко не простое, (Золотое). Дед бил, бил – (не разбил); Баба била, била – (не разбила). А Мышка бежала, (Хвостиком махнула):
• различать понятия «много», «один», «по одному»;
• обогащать знания детей о диких животных их детенышей;
• учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (при разукрашивании шаблонов).

Скачать конспект

Развивающие:

• развивать артикуляционный аппарат и фонематический слух (Су-су-су; Фу-фу-фу; Шу-шу-шу);
• закрепить представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; продолжатьразвивать умения обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание;
• продолжать развивать навыки работы с кистью: набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.

Воспитательные:

• помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре;
• способствовать установлению положительных контактов между детьми;
• воспитывать желание помогать другим в трудную минуту, выполнять правила противопожарной безопасности.

Предварительная подготовка:

• Беседы о лесных зверях, чтение художественной литературы: «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской; «Лиса и заяц», обр. В. Даля; обр. Е.Благининой, «Заюшкина избушка»; «Петух и лиса», пер. с шотл. М. Клягиной-Кондратьевой; Д. Хармс. «Храбрый еж»; укр., обр. Е. Благининой; «Два жадных медвежонка»;
• беседы о правилах противопожарной безопасности
• разучивание артикуляционной гимнастики: Тихо в солнечном лесу. (Су-су-су, су-су-су). Ветер кружится в лесу. (Фу-фу-фу, фу-фу-фу)! Листики шуршат в лесу (Шу-шу-шу, шу-шу-шу); пальчиковой игра «Огонь»: Я-огонь, я друг ребят, (ладошки соединены по диагонали, пальчики шевелятся) Но, когда со мной шалят- (грозят пальчиком)

Становлюсь тогда врагом (руки поднимаем вверх, шевелим пальчиками) И сжигаю все кругом (руки волнообразно опускаем вниз)

Методы и приемы:

• Приемы постановки цели и мотивации деятельности детей:

А кто хозяин этого перышка? Где он живет – в лесу или на птичьем дворе? Перышко не простое, а волшебное. Стоит на него подуть, и оно укажет путь, в какую сторону идти, чтоб хозяина найти.

• Наглядный метод: использование ИТК: экран, проектор: запись со звуками природы «Звуки леса»; «Голоса птиц»; показ слайдов диких птиц (кукушка, корона, дятел).
• Приемы словесного метода: беседа, пояснения, вопросы к детям; артикуляционная гимнастика (Су-су-су; Фу-фу-фу; Шу-шу-шу)
• Игровой метод: подвижная игра «Ежата и Лиса», дидактическая игра «Назови птиц», пальчиковая игра «Огонь», д/и «Сложи домик».
• Практический метод: обыгрывание сказки «Курочка Ряба», ручной труд…
• Приемы оценки: Вам понравилось занятие? Вот какое волшебное перышко к нам залетело, сколько много интересного мы узнали на занятии. Вы все молодцы.

Оборудование:

Атрибуты для оформления зала: игрушка-солнце, домик, корзина с шаблонами яиц, забор, перо, елки, пенек, игрушка лисы ежа и поделки из пластилина ежата, ватные палочки.

Оборудование для продуктивной деятельности: набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), краски кисточки, салфетки бумажные, стаканчики непроливайка.

Оборудование для мультимедийной презентации: экран, проектор.

Приемы руководства деятельностью на занятии:

• приемы постановки мотивации деятельности детей: создание развивающей среды, создание игровыеситуации, поощрение;
• приемы организации практической деятельности детей: наводящие вопросы, рассматривание игрушек, использование дидактической игры и наглядного материала.
• приемы поддержания интереса у детей: музыкальное сопровождение, поощрение.
• приемы оценки и самооценки: поощрение.

Виды детской деятельности на занятии:

• Познавательная
• Игровая
• Коммуникативная
• Художественно-эстетическаяпродуктивная

Ожидаемые результаты:

• Речь детей активизирована: дети свободно употребляют следующие фраз: еж – ежата, лиса – лисята, хищныезверииобозначающих признаки предметовперышко – белое, легкое, пушистое; еж – колючий, лиса – рыжая, крыша – треугольная, дом – квадратный, окошко круглое.
• Дети умеют повторять выразительные отрывки из прочитанных произведений, дети могут договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы: Жили были (дед да баба,) И была у них (курочка Ряба). Снесла курочка (яичко): Яичко не простое, (Золотое). Дед бил, бил – (не разбил); Баба била, била – (не разбила). А Мышка бежала, (Хвостиком махнула).
• Дети различают понятия «много», «один», «по одному».
• Дети закрепили знания о лесных животных их детенышей: еж – ежата, лиса – лисята.
• Дети научились ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (при разукрашивании шаблонов).
• У детей развит артикуляционный аппарат и фонематический слух (Су-су-су; Фу-фу-фу; Шу-шу-шу);
• У детей закреплены представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; и умеют обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание;
• У детей сформированы навыки работы с кистью: набирают краску на кисть: аккуратно обмакивают ее всем ворсом в баночку с краской, снимают лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывают кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; умеют осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.
• Дети проявляют дружелюбие в отношениях со сверстниками в игре.
• Между детьми установлены положительные контакты.
• Дети проявляют желание помогать другим в трудную минуту, выполнять правила противопожарной безопасности.

Критерии оценки деятельности детей на занятии:

1. Ребенок проявляет активность, любознательность, интерес, сопереживают, эмоционально реагируют
2. Активно участвует в продуктивной деятельности.
3. Сопереживает и эмоционально реагирует при выполнении заданий.