Исследовательская деятельность «Интересное о снеге, о воде, о льде»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение — детский сад №43 г. Екатеринбург. Свердловская область. Разработала: Кучимова Айсылу Мансуровна, воспитатель подготовительной группы.

Вид деятельности: информационно – исследовательский, познавательно- творческий.

Актуальность проблемы:

Поддерживая стремление детей к познавательно-исследовательской деятельности, данная работа поможет детям обогатить имеющиеся представления о неживой природе, даст возможность применять полученные представления об окружающем мире и пережить радость открытий, побед, позволит каждому ребёнку продвинуться вперёд в познании окружающего мира и проявить своё творчество, познавательную активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Цели: — Определить: известные свойства снега и льда. Доказать, что снег и лед – это не только необходимый предмет, но и интересный материал для опытов, творчества и игры.

Задачи:

• обучать детей способам исследования окружающего мира на примере проведения опытов с природным материалом.
• развивать интерес, наблюдательность у детей через знакомство со свойствами льда.
• способствовать развитию любознательности, интереса к познавательно-исследовательской деятельности, познавательной активности.

Этапы работы:

скачать конспект

Основной этап:

• во время прогулки с детьми педагог предлагает детям рассмотреть снежинки, снег и лёд (вызвать у детей интерес к познавательной деятельности)
• педагог предлагает детям покататься с горки на санках, ледянках (вызвать у детей положительные эмоции во время катания с горки)
• сформулировать проблему. «Дети, а что вы знаете об условиях возникновения льда? А почему предметы скользят по льду? А как можно сделать цветной лёд? А как лёд получают промышленным путём?» А давайте мы с вами узнаем об этом (дети входят в проблему).

Познавательный этап:

• Беседа «Лёд – вода». «Осторожно, гололёд!», «От куда берется снег»:

Исследовательский этап:

Знакомство со свойством: воды, снега, льда.

• Находим решение на вопросы при помощи практических опытов.
• опыт 1- «Сделаем дождь»
• Эксперимент на тему «круговорот воды в природе»
• опыт 2- «Вода растворитель (но не для всех веществ)»
• Определение цвета, вкуса, запаха, плотности воды.
• опыт 3 – «Что такое пар»
• воздействие температуры.
• опыт 4- «Вода и лед – чего больше»
• опыт 5 – «Что растает быстрей снег, утрамбованный снег или лед»
• опыт6 – «Лед в воде тонет или нет»
• Формируем представление о трех состояниях воды.

Исследование снега через микроскоп

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование «Ледяной замок»

Лепка «Дед мороз» «Снегурочка»

Конструирование: «Снежинки» (палочки Кюизинера)

Чтение художественной литературы:

Н. Калинина «Про снежный колобок», сказки Г. Х. Андерсена «Снежная королева», русских народных сказок «Два Мороза», «Морозко»

Физическое развитие

Подвижные игры «Два Мороза», «Льдинки, ветер и мороз».

Пальчиковая гимнастика «Новый год».

Работа с родителями: «Что можно сделать из снега?»

Заключительный этап:

Проведение опытно-экспериментальной деятельности Помощь детям при проведении опытно – экспериментальной деятельности, обобщению полученных результатов. Сформулировать выводы.