РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

Аннотация: В статье описываются виды и формы игровой деятельности детей дошкольного возрастав условиях детского сада, описан механизм развития познавательных способностей детей через игру.

Ключевые слова: дошкольный возраст, игра, ведущая деятельность, познавательное развитие.

Дошкольный возраст — важный этап в развитии ребенка, на котором формируются основы его личности и закладываются предпосылки для успешного обучения в школе. В связи с этим, перед педагогами стоит задача создать условия для развития познавательной активности детей, их самостоятельности и инициативности.

Как ведущий вид деятельности в период дошкольного детстваигровая деятельность обеспечивает наиболее успешное развитие познавательной активности и любознательности детей, она способствует их интеллектуальному, физическому и эмоциональному развитию. В процессе игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивают свои коммуникативные навыки и усваивают социальные нормы. Кроме того, игра помогает детям развивать воображение и креативность, что является важным аспектом их познавательного развития. В игре дети могут придумывать новые сюжеты и роли, экспериментировать с различными предметами и явлениями, что стимулирует их любознательность и исследовательский интерес. Наконец, игра является важным инструментом для эмоционального развития ребенка. Она помогает ему справиться со стрессом и тревогой, развивает эмоциональную регуляцию и способствует формированию самооценки. Соответственно в рамках ФГОС ДО особое внимание уделяется использованию игровой деятельности в образовательном процессе как средства развития детей.

Какие виды и формы игровой деятельности используются педагогами в детском саду? Перечислим основные:

• Сюжетно-ролевые игры. Являются одним из видов игровой деятельности, в ходе которых дети моделируют различные ситуации из жизни взрослых, учатся взаимодействию и сотрудничеству друг с другом. В таких играх дети могут примерять на себя разные роли, что способствует развитию их воображения и творческой активности.
• Дидактические игры. Они помогают детям усвоить определенные знания и навыки, развивают когнитивный процесс, включая речь. Они могут быть использованы для изучения различных тем, таких как математика, естествознание, развитие речи и др.
• Подвижные игры. Подобные игры способствуют физическому развитию детей, развивают их ловкость координацию, ускоряют реакцию. Кроме того, они помогают снять напряжение и усталость, что особенно важно в процессе обучения.
• Игры-эксперименты. Они позволяют детям исследовать окружающий мир, устанавливать причинно-следственные связи, развивать наблюдательность и любопытство. Такие игры могут быть связаны с изучением свойств различных материалов, проведением опытов и наблюдений.
• Игры-головоломки и логические игры. Такие игры способствуют развитию логического мышления, учат детей анализировать и синтезировать информацию, принимать решения и делать выводы.

Таким образом, игровая деятельность является эффективным средством развития познавательной активности дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС. Использование различных видов игр в образовательном процессе позволяет сделать обучение интересным и увлекательным для детей, что способствует их успешному развитию и подготовке к обучению в школе.

Список использованной литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155).
2. Дидактические игры для дошкольников. В 3-х книгах + методика Серия: Дошкольное воспитание и обучение/ Козлова В.А. — М.: Школьная. -Пресса, 2019. – 381 с.

Федорова Наталья Юрьевна воспитатель первой квалификационной категории. с Байкалово МКДОУ детский сад №2 «Родничок»