Считаем деньги с детьми дошкольного возраста

Финансовая грамотность-это знания, навыки и способности, которыми должен обладать человек для принятия продуманных финансовых решений, а также для достижения финансового благополучия.

Мир финансов кажется далеко не детским, но только на первый взгляд. На самом деле дети активно участвуют в финансовой жизни семьи. Когда они идут в магазин со своими родителями, смотрят рекламу по телевизору или получают денежный подарок от своих бабушек и дедушек.

Поэтому важно как можно раньше знакомить детей с финансово-экономическими отношениями, начиная с 5-6-летнего возраста. К этому времени они начинают приобретать навыки логического мышления и повышенный интерес к миру взрослых.

Финансовая грамотность появляется по мере взросления ребенка и прохождения различных этапов его жизни: первый самостоятельный поход в магазин, оплата проезда в школу и обратно, получение карманных денег и т.д.

Учёные считают, что формирование элементарных финансовых представлений детей дошкольного возраста происходит благодаря созданию и развитию мотива и интереса к знаниям, связанных с экономическими аспектами, приобретению опыта отношений финансовых в семье и за её пределами.

Существует проблема экономического образования у детей дошкольного возраста, где важное место имеют аспекты формирования финансовой грамотности. В Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы финансовая грамотность рассматривается как «результат процесса финансового образования, который определяется как сочетание осведомленности, знаний, умений и поведенческих моделей, которые необходимы для принятия важных положительных финансовых решений, а также для получения благосостояния финансового»

Теперь необходимо выявить, что же детям нужно знать о мире финансов. Целостность информации можно разделить на 5 основных групп.

Первая категория – знания о деньгах:

• какие существуют деньги;
• как можно потратить эти деньги;
• как правильно считать деньги;
• разумное расходование денег;
• как научиться экономить деньги;
• способы защиты средств.

Вторая категория – знания о потребностях:

• какие существуют потребности;
• потребности и возможности человека.

Третья категория – знания о товарах, доступных для покупки:

• знакомство с понятиями “цена”, “покупка” и “продажа”;
• от чего зависит цена товара;
• как определить качество продукта.

Четвертая категория – знания о работе:

• что это за работа такая;
• знакомство с различными профессиями и профессиями;
• как определить объем производства рабочей силы;
• знакомство с понятием “заработная плата”;

Пятая категория – знания о бюджете:

• что такое бюджет, из чего он состоит;
• семейные расходы и доходы;
• существующие источники дохода;
• способы жить с ограниченным бюджетом.

Эта информация поможет ребенку познакомиться с основными терминами и сориентироваться в основных экономических понятиях.

Содержание данных аспектов рассматривается в различных областях образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, благодаря которому обеспечивается качественное изучение вопросов, связанных с финансовой сферой.

Основным видом деятельности у детей является игра, так как формирование финансовых представлений у детей связано с их эмоциональной составляющей, любознательностью и наглядным мышлением. Поэтому основы финансовой грамотности будет лучше осваивать в игровой форме. Можно предложить такие игры, как:

1. “Магазин”

Ребенок и взрослый по очереди выступают в роли продавца и покупателя. Могут использоваться как реальные объекты, так и изображения товаров. С детьми младше 5 лет лучше использовать фантики от конфет, кусочки бумаги или наклейки в качестве способа “оплаты” товара. Дети постарше уже могут “расплачиваться” за товар реальными деньгами: монетами или банкнотами, которые они получат от родителей.

2. “Профессии”

Ребенок знакомится с различными профессиями через игры и занятия в детском саду. Родители, в свою очередь, могут рассказать о работе каждого члена семьи и поиграть в занимательную игру, которая подкрепит полученные знания. Малышу предлагаются карточки с различными предметами и инструментами. Их задача состоит в том, чтобы определить, для какой профессии требуется определенный объект и какова будет их цель.

3. “Учимся обращаться с деньгами”

В этой игре взрослый знакомит ребенка с денежными купюрами и монетами и учит правильно их считать. Вы можете поручить своему ребенку положить мелкие монеты в специальную банку и в конце недели подсчитать, сколько их накопилось.

4. “Я иду в магазин”.

Цель этой игры-научить ребенка отличать жизненно важные товары от тех, которые можно приобрести позже, а также как уложиться в бюджет. На столе разложены изображения различных товаров (хлеб, молоко, торт, игровая приставка, стиральный порошок и другие). Каждое изображение имеет свой собственный ценник. Нет необходимости указывать фактическую цену товара. Если ребенок умеет считать только до 10, то ценники не должны превышать это число. Ребенку дается задание сходить в магазин. Им дают 10 рублей, и им нужно купить продукты, конфеты для своей младшей сестры и стиральный порошок для дома. Они не могут превышать выданную им сумму денег.

5. “Реклама”

Эта игра хорошо подходит для группы детей. Это способствует развитию вербального и логического мышления, а также навыков общения. Несколько продуктов отображаются на “дисплее окна”. Задача “продавца” — рекламировать товар и отвечать на все вопросы “покупателей”, чтобы “покупатель” немедленно захотел его купить.

6. “Банк”

Игра знакомит ребенка со структурой банковской системы и основными банковскими операциями. Перед игрой рекомендуется отправиться на небольшую экскурсию в настоящий банк, но этот пункт для более детального изучения, однако его можно избежать. Перейдём к самой игре. Ребенок и взрослый попеременно берут на себя роли кассира и посетителя, которому необходимо снять или положить денежные средства. Такие ролевые игры помогают детям выработать правильный алгоритм поведения и овладеть культурой взаимоотношений между людьми в финансовых учреждениях.

Можно сделать вывод, что на этапе детства создаются важные условия для последовательного введения детей в финансовый мир. В процессе у детей увеличивается словарный запас, воспитывается чувство достоинства, формируется опыт положительного финансового поведения.

Список литературы:

• Антонова Ю. Обсуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017. 56 с.: ил.
• Бичева Ирина Борисовна, Николаева Людмила Юрьевна, Степаненкова Анна Владимировна Особенности формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №64-4. URL: https: //cyberleninka. ru/article/n/osobennosti-formiro.. (дата обращения: 19. 09. 2021).