Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром на тему «Такая разная бумага»

в ГБДОУ детский сад №16 г. Санкт-Петербург Составил воспитатель: Юрченко Е.В.

Цель:

Формировать устойчивый познавательный интерес детей к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете – бумаге.

Задачи:

Образовательные:

• Систематизировать представления о свойствах бумаги. Упражнять в согласовании существительного и прилагательного в роде и числе. Уточнять и расширять представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах. Использование бумаги в жизни человека. Развивать обследовательские действия и умения устанавливать причинно – следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий (мнется, рвется, впитывает воду). Заинтересовать детей работой с бумагой

Скачать конспект

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание и память.
• Развивать элементарные исследовательские способности, познавательные интересы.

Воспитательные:

• Формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру и природе.
• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.

Материалы и оборудование для педагога: мультимедийный проектор, ноутбук, сундучок

Материалы и оборудование для детей: квадратные листы бумаги разных видов (цветная, писчая, салфетки, газетная, картон), емкости с водой, полотенце. Предметы, изготовленные из бумаги (книга, альбом, салфетка, картина, раскраска, игрушка, газета, журнал, шапочка-маска для театрализации и т. п.), клеенки.

Предварительная работа: Заранее организуются экспозиции разных видов бумаги и бумажных изделий, подготавливаются столы для практической части. Беседы об истории бумаги. Рассматривание разных видов книг, фотографий, книжек-самоделок,

ХОД занятия

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: "Доброе утро!"
"Доброе утро!" – солнцу и птицам.
"Доброе утро!" – улыбчивым лицам.

А сейчас улыбнитесь друг – другу и подарите свои улыбки гостям.

Воспитатель: Ребята, сегодня я принесла вот такой чудесный сундучок. А что в нем лежит нам подскажет загадка:

Я белая как снег
Дружу с карандашом
Где он пройдет –
Заметочку на мне кладет. (Бумага)

Воспитатель: Правильно ребята, это бумага. В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой: дома, в детском саду вы на ней рисуете, читаете книги. А оказывается, бумага была не всегда.

Презентация

СЛАЙД 1 Давным-давно, две тысячи лет назад, китайский народ изобрел бумагу.

СЛАЙД 2 А другие народы из дальних стран покупали у них бумагу как самую большую драгоценность. Но время шло.

СЛАЙД 3 Люди не только торговали, но и воевали. И вот однажды арабские войска разбили китайское войско и захватили пленников. У пленных китайцев арабы выпытали способ изготовления бумаги.

СЛАЙД 4 Постепенно китайский секрет перестал быть секретом, и во всем мире люди научились делать бумагу по китайскому способу,

СЛАЙД 5 А делали китайцы бумагу вручную.

СЛАЙД 6 Посмотрите дети, как отличалась древняя бумага от той, которую мы привыкли видеть, а старинные книги от современных.

В наше время бумагу делают машины. А управляют этими машинами люди. Давайте посмотрим, как это происходит.

СЛАЙД 7 Бумага состоит из целлюлозных волокон. Целлюлоза – это вещество, которое можно найти во всех растениях, деревьях, хлопке, рисе, кукурузных стеблях.

СЛАЙД 8 Но сначала в лесу рубят деревья. Бревна везут на фабрику. Здесь их очищают от коры и перемалывают на мелкие кусочки – дробят в машине (дробилке). Крошку, которая получилась, перемешивают с особой жидкостью, превращая в мягкую массу. Она идет на изготовление бумаги. Процесс производства бумаги сложный. Поэтому с бумагой нужно обращаться очень бережно, экономно её расходовать.

Воспитатель: Ребята, а ведь в нашей группе тоже есть предметы, сделанные из бумаги. Посмотрите вокруг и назовите, какие вы видите предметы, сделанные из бумаги. (Ответы детей: тетради, книги, фотографии. альбомы, коробки).

СЛАЙД 9 – Ребята вы назвали разные предметы, а теперь посмотрите на экран и скажите про какие предметы можно сказать:

– бумажный (конверт, пакет, стаканчик),

– бумажная (салфетка, коробка),

–бумажные (игрушки, цветы)

Воспитатель: А теперь подумайте и скажите, может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги? (ответы детей: нет, не могут). Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду? (различные варианты ответов детей).

– Дома строят из камня, одежду шьют из ткани. Потому что эти материалы прочные и надежные.

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру: "Бывает, не бывает". Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал).

Воспитатель: Поиграли, отдохнули. Молодцы! А теперь настало время проверить прочная ли бумага? Вы сейчас это сами и проверите.

Воспитатель: Я хочу пригласить вас в нашу лабораторию, где мы будем проводить опыты с бумагой.

Раз, два, три, в мастерскую заходи.

(Дети заходят в лабораторию, обращаю внимание детей на тарелочки, где лежат листочки разной бумаги).

Опыт 1.

– А сейчас проведем первый опыт и попробуем узнать, у кого бумага мнется? (Дети мнут бумагу)

– У всех бумага смялась? У всех. А всем было легко смять? Нет, а почему как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? (ответы детей). Вот видите ребята, с трудом, но все-таки всю бумагу удалось смять. Чем толще бумага, тем она крепче. Сделаем вывод: "Бумага мнется".

Опыт 2.

– А теперь проверим, у кого бумага порвется? (дети отрывают небольшие кусочки бумаги) Вся бумага порвалась?

– Сделаем вывод: "Бумага рвется".

Опыт 3.

– Ребята, для следующего опыта нам понадобится вода.

– Положите листочки в воду. Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее? (достаем тонкую бумагу, она распадается). Толстая бумага тоже намокнет, только для этого потребуется больше времени. Сделаем вывод: "Бумага намокает и распадается".

Воспитатель: Опасное свойство бумаги. Ребята, что произойдет, если бумагу поднести к огню? (Бумага загорится) Надо быть осторожными с огнем и не подходить к нему с бумагой.

Воспитатель: Ребята посмотрите и вспомните, какие свойства бумаги вы узнали. Бумага мнется, рвется, намокает, опасное свойство – бумага горит.

– Значит бумага материал не прочный. Вот поэтому ребята надо бережно относиться к вещам, сделанным из бумаги.

Воспитатель: Ребята посмотрите а нам прислали посылку. Давайте ее откроем и посмотрим, что в ней.

Вскрывают посылку и достают письмо и пакет.

Воспитатель: От кого же нам письмо? Посмотрим. Оно от лесного гномика, что же он пишет?

Дорогие ребята! Вот и пришла долгожданная весна. На улице светит теплое солнышко, поют птицы, скоро появятся первые листочки и цветочки в лесу. Я знаю, что вы очень любите экспериментировать, а это как волшебство — обычные вещи вдруг превращаются в необычные. Вот и я люблю чудеса делать. Посылаю вам волшебные цветы; вы на них посмотрите и подумайте, что в них такого необычного. А я, чтобы вам было легче догадаться нарисую картинку, как эти цветы становятся волшебными.

Воспитатель: Посмотрите на картинке нарисована вода а в ней плавает цветок. Давайте и мы возьмем по цветку и опустим его в воду. Посмотрим, что с ним произойдет, почему мудрый гномик назвал их волшебными.

Дети берут цветы и кладут их в воду, Цветы начинают раскрываться.

Воспитатель: Ребята, смотрите цветы оживают и раскрываются. Как вы думаете почему это происходит с ними. (Ответы детей: они бумажные и намокают от воды)

Воспитатель: Вы сегодня много узнали о бумаге и ее свойстве. А вы знаете, что с помощью бумаги можно создавать красивые вещи, даже произведении искусства? (Ответы детей).

СЛАЙД 10.

Посмотрите какие прекрасные вещи можно сделать из бумаги своими руками.

Воспитатель:

– Интересно было в мастерской?

– А что нового вы узнали про бумагу?

– А как надо обращаться с бумагой и книгами?

– Чтобы узнать про бумагу больше, я принесла вот такие книги. В них рассказывается и показывается, как сделать необычные вещи из бумаги.

- Мне сегодня очень понравилось как вы работали. И я хотела бы узнать, что вам понравилось на занятии. (Ответы детей).

Переход НОД в самостоятельную игровую деятельность детей

Дети расходятся по игровым зонам, заинтересованные, рассматривают книги по оригами.