Интегрированное психолого-логопедическое занятие «Зимние волшебства»

Цель:

Создать у детей эмоционально-позитивный настрой, развивать речевые и социальные навыки через игру и творчество.

Задачи:

1. Повышение произвольной памяти и внимания через игровые задания.
2. Стимулирование эмоционально-личностного общения в процессе совместной деятельности.
3. Развитие воображения, творческого мышления и эмоционального интеллекта.

Оборудование:

• Мультимедийное оборудование (проектор, экран).
• Аксессуары для игры (шарфы, шляпы, снежинки из бумаги).
• Пиктограммы эмоций.
• Набор для создания «Ёлочных игрушек» (цветная бумага, украшения, клей).
• Музыкальное сопровождение: классические произведения, зимние мелодии.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. Организационный момент.

Под мелодию зимней музыки дети собираются в круг.

Психолог:

- Здравствуйте, дорогие ребята! Рада вас видеть! Сегодня мы отправимся в чудесное путешествие в зимнюю сказку!

1. Психологический настрой. Приветствие.

- Давайте поздороваемся, как настоящие зимние волшебники!

- "Здравствуйте, снежинки, здравствуйте, морозы, здравствуйте, время чудесное" (приветствие с поднятыми руками, выполнением движений как снежинки).

II. Основной этап.

2. Введение в тему. «Зима, мы тебя ждем!»

- Психолог: «Послушайте, как зовет нас зима! Посмотрите в окно, какие чудеса она принесла! Давайте вспомним, что мы любим делать зимой!»

3. Игра «Светлый снег, холодный ветер» (ассоциативная игра).

- Дети стоят в кругу. Каждый по очереди называет зимнюю ассоциацию. Например: «снег» – «снежинка», «мороз» – «санки».

- Завершение: «Как зимой морозно, так и весело с друзьями!»

4. Появление Зимы (в роли Зимы – логопед)

- Логопед: «Здравствуйте, маленькие волшебники! Я Зима, и сегодня я принесу вам радость и веселье. А для этого нам нужно разгадать несколько зимних загадок!»

5. Загадки о зиме.

- Зима задает детям загадки:

1). Лес укрыла одеялом, Льдом озера заковала, Застудила все дома, Это к нам пришла… (Зима)

2). Я с ведром на голове Веселю всех во дворе. У меня морковка — нос. Люблю холод и мороз. (Снеговик)

3). По двум полоскам на снегу На деревяшках я бегу. С горы стремительно скользят, Ух, тормозить-то не хотят! (Лыжи)

4). Лошадки со шнурками Зимою тут как тут. Серебряными стрелами Меня по льду несут. (Коньки)

5). Лепили дети во дворе Не куличи, не пирожки. А прям из снега на горе Холодные … (Снежки)

6). Он пришел — никто не видел, Треснул он — никто не слышал. Дунул в окна и исчез, А на окнах вырос лес. (Мороз)

7). И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. (Иней).

III. Творческая часть.

6. Мастерская «Ёлочные игрушки» (творческое задание).

- Дети создают своими руками зимние украшения из цветной бумаги, клея и других материалов.

- Во время работы звучит мягкая зимняя музыка, психолог вовлекает их в обсуждение: «Какой цвет зимы вам нравится? Как вы думаете, какие чувства дарят игрушки, сделанные своими руками?»

IV. Заключительная часть.

7. Завершение «Зимняя коллекция эмоций».

- Дети собираются и демонстрируют свои творения. Каждый по очереди показывает свою игрушку и делится, какие эмоции она вызывает: радость, спокойствие, уныние – какие бы ни были эмоции, все они важны.

8. Рефлексия.

- Психолог: «Что вам нравится зимой? Каково ваше настроение после занятию?»

- Логопед:

- Какой момент вам запомнился больше всего?

- Чему вы научились в нашем зимнем путешествии?

В завершение занятия звучат волшебные зимние мелодии, дети прощаются с друг другом на зимние темы и обнимаются, тренируя навыки дружбы и общения.

9. Заключительное слово:

- Психолог: «Спасибо вам за этот чудесный зимний день! До новых встреч, маленькие волшебники!»

Примечание:

Занятие можно адаптировать под конкретную группу детей, учитывая их интересы и уровень развития. Основное внимание необходимо уделить общению, творчеству и положительным эмоциям, чтобы создать волшебную атмосферу зимнего праздника.