Использование конструктора ЙОХОКУБ в коррекционной работе учителя-логопеда и педагога-психолога ДОО с детьми ОВЗ

• Иванова И.Л., учитель-логопед
• Алексеева Е.М., учитель-логопед
• Морозова М.В., педагог-психолог

МАДОУ №39 «Радуга» г.Белебей

Аннотация. В статье раскрываются возможности использования инновационного конструктора ЙОХОКУБ в коррекционной работе учителя-логопеда и педагога-психолога ДОО с детьми ОВЗ.

Ключевые слова: конструктор ЙОХОКУБ, познавательное и речевое развитие.

Педагогу-психологу, учителю-логопеду в образовательном учреждении приходится работать с разным контингентом обучающихся, с детьми разных возрастных категорий, с индивидуальными особенностями. Современный педагог должен обладать рядом педагогических и психологических компетенций, владеть различными технологиями. Одной из наших любимых и активно используемых в работе является игровая технология ЙОХОКУБ, которая позволяет охватить целый комплекс задач.

ЙОХОКУБ — это конструктор, изготовленный из прочного экологически чистого картона, состоящий из кубов и призм, которые собираются в 3D из плоских форм, и соединяются между собой скобами в любом направлении двумя способами, без ножниц и клея.

ЙОХОКУБ — позволяет наглядно познакомиться с предметным миром через восприятие собственноручно изготовленного предмета. Конструирование из ЙОХОКУБ полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, так как является исключительно детской деятельностью.

С его помощью можно построить конструкции разных размеров и высоты, определить устойчивость конструкции, соответствующей замыслу, группировать детали конструкции и их пространственное расположение относительно друг друга: башенки, мебель для кукол, человечки из двух кубиков, декорирование постройки в соответствии с замыслом, простейшее соединение деталей между собой скобами, двух, трехэтажные дома. В ходе данной деятельности у детей формируются навыки совместного обсуждения идей по замыслу конструкции, предпосылки самоконтроля и самореализации.

Работа с конструктором оказывает благотворное влияние на развитие речи, особенно ее планирующей функции, влияет на развитие коммуникативных навыков.

В коррекционной работе возможность применения данного конструктора безграничны: логокубики, сторителлинг-кубики с оформлением картинок с личными историями или по темам; мнемокубики, кубики для конструирования слов, предложений.

Играя с конструктором ЙОХОКУБ, ребенок запоминает буквы, звуки: гласные — согласные, твердые — мягкие; выполняет задания на звуковой анализ слов, поиск заданной буквы, составление слов и предложений. Что является хорошей подготовкой к будущему обучению в школе!

ЙОХОКУБ — это разнообразие игр: «Сигнальщики», «Собери башню», «Найди картинку», «Кубики на вертеле», «Выложи схему», «Собери слово», «Пирамида из слов», «Построй букву», «Слоговая лесенка», «Чей хвост?», «Чья тень?».

Применение данного конструктора в работе с детьми с ОВЗ (ТНР)

считаем целесообразной, так как на занятиях детиприобретают как предметные знания, так и учатся экспериментировать, анализировать, исследовать. Занятия с конструктором полезны для развитиякогнитивных способностей детей: улучшается внимание, память, зрительноеи слуховое восприятие, пространственное воображение, логика. Дети учатсяработать в коллективе, взаимодействовать с другими людьми, с окружающиммиром. Также развивается мелкая моторика рук, что улучшает в дальнейшемречевое развитие и умственные способности ребенка. Создание простыхфигур с помощью конструктора, поиск решения заданий, а такжепроектирование более сложных фигур способствует развитию творческогомышления, усидчивости, терпению и трудолюбию.

Следует отметить, что применение игр с конструктором ЙОХОКУБ нельзя рассматривать как самостоятельный и самодостаточный метод коррекции. Его использование, скорее всего, выступает в качестве вспомогательного средства, но позволяющего стимулировать ребенка, создавать благоприятный эмоциональный фон, что, в конечном итоге, улучшает эффективность коррекционного воздействия.

Таким образом, данная игровая технология способствует формированию таких интегративных качеств личности ребенка как «любознательность, активность», «способность управлять своим поведением и планировать действия», «способность решать интеллектуальные и личностные задачи», развитие умственных способностей, произвольности психических процессов, творческой активности, что имеет особое значение для развития детей с особыми образовательными потребностями.

Список литературы

1. Никитин Е. С. Учебный курс «Технология игрового конструирования», 2019. — С.1–37.
2. ДавидчукА. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. — Москва, 2010.
3. ПарамоноваЛ. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.: Академия, 2002.
4. Картонный конструктор Йохокуб – «Игры и игрушки»

https://www. i-igrushki. ru/archive/yo-kho-kho-yokhokub. html

2. Steam технология «ЙОХОКУБ» https: //yohocube. ru/doc/Obruch--2019-03-Yohocube. pdf