Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Звук Р»

Ребенок по структуре речевого нарушения: ОНР 2 уровня

Возраст: 5 лет

Тема занятия: звук Р.

Цель: автоматизация звука Р в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

• закреплять правильное произношения звука Р в слогах, словах и предложениях
• закреплять умение согласовывать числительные с существительными
• закреплять образование уменьшительно-ласкательных форм существительных
• закреплять умение определять место звука в слове
• закреплять умение составлять предложения по картинке.

Планируемые результаты занятия: правильное произношение звука Р в слогах, словах и предложениях.

Оборудование: карточки артикуляционной гимнастики, игровой картинный материал, карточки с цифрами, кукла.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 мин)

Логопед: — Здравствуй (называет имя ребенка). (Здравствуйте).

Логопед: — Послушай внимательно стихотворение, которое я прочитаю.

В небе гром, гроза.

Закрывай глаза!

Дождь, прошел. Трава блестит,

В небе радуга стоит.

Логопед: — Скажи, пожалуйста, какой звук я выделяла голосом? (Звук Р). Правильно, сегодня мы будем упражняться в правильном произнесении звука Р.

2. Основная часть (15 мин)

Артикуляционная гимнастика.

Логопед: — А сейчас подготовим наш язычок. Выполним упражнения перед зеркалом.

“Качели” — язычок качается вверх-вниз.

“Лошадка” — скачет лошадка, копыта цокают.

“Маляр” — а теперь пусть язычок поработает маляром и покрасит нёбо-потолок.

“Барабанщики” — представь, что твои верхние зубы – это барабан, а язычок – барабанщик. Постучи язычком за верхними зубами изнутри, отчетливо произнеся: Д-Д-Д…

“Вкусное варенье” – облизываем широким язычком верхнюю губку.

Произнесение изолированного звука.

Посмотри, перед тобой лежат карточки с изображением животных. Назови их. А теперь изобрази сердитого тигра, как он рычит (Р-р-р). А дятел, когда стучит по дереву. Какой звук мы слышим? (Тр-р-р, тр-р-р.) Как мурлыкает кошка? (Мур-р-р-р.) Хорошо.

Автоматизация звука Р в слогах.

Игра «Посчитай звуки»

Логопед: — Я произнесу слог, а ты его повтори, соответствующее цифре количество раз (дру-2, дро-3, дра-1, тра-4, тру-3, тры-1, пра-4, про- 2, пры-4, кра-1, кро-3, кры-4).

Физкультурная минутка

Логопед: — Сейчас мы немного отдохнем и выполним несколько упражнений.

Раз- присели,

Два – привстали,

Три- согнули и достали:

Ручкой правою- носок,

Ручкой левой- потолок,

А теперь давай мы вместе и попрыгаем на месте.

Автоматизация звука [Р] в словах

Игра «Подбери картинки к тени».

Логопед: — Посмотри на картинки и скажи, тени каких предметов ты видишь?

Ребенок называет предмет, а затем подбирает цветную картинку к картинке с тенью.

Игра «Большой-маленький».

Логопед: — Давай, поиграем в игру. Я буду называть большой предмет, а ты маленький.

Ребенок находит карточку с изображением маленького предмета и кладет ее к карточке с большим предметом.

Автоматизация звука [Р] в словосочетаниях.

Игра «Что есть у Иры?»

Логопед: — У Иры очень много разных игрушек. Посмотри внимательно на картинки, и скажи, что есть у Иры (У Иры пирамида, у Иры грузовик, у Иры робот).

Игра «Наведи порядок»

Логопед: — Посмотри, как много карточек с изображением разных предметов. Нам нужно разложить их на полки.. На верхнюю полку положи картинки, где звук (Р) находится в начале слова, на среднюю полку- где звук (Р) находится в середине слова, а на нижнюю полку- где звук (Р) в конце слова.

Автоматизация звука Р в предложениях.

Логопед:

— Посмотри на картинку и ответь на вопросы:

— Что растет на клумбе? (На клумбе растут розы)

— Где стоит корзина? (Корзина стоит на траве)

— Какое дерево растет на поляне? (На поляне растет береза)

— Что бежит за домом? (За домом бежит ручей)

— Что появилось на небе после дождя? (На небе появилась радуга)

- Где стоит ведро? (Ведро стоит у березы).

3. Итог занятия (2 мин)

Логопед: — Наше занятие закончилось. Молодец, ты справился со всеми заданиями.

Скажи, какой звук мы продолжали учится правильно произносить?