Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука С с использованием игр на развитие моторики пальцев рук».

Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 104

Учитель-логопед: Деш Оксана Владимировна

Ребенок по структуре речевого нарушения: Общее недоразвитие речи 4 уровня

Возраст ребенка: 6 лет

Тема занятия: Автоматизация звука С с использованием дидактических игр на развитие моторики пальцев рук.

Цель: использование дидактических игр для развития мелкой моторики при автоматизации звука С в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

• развивать движение пальцев рук, координацию движений,
• закреплять умение использовать прилагательные с существительными в единственном числе, умение согласовывать притяжательные местоимения с существительными;
• закреплять умение составлять предложения по картинке.

Планируемые результаты: развитая мелкая моторика пальцев рук, правильное произношение звука С в слогах, словах и предложениях.

Ход занятия.

1. Организационный момент. (2-3 минуты).

Логопед: — Сегодня к нам пришли гости. Давай поздороваемся с ними. Мы рады видеть Вас у нас в гостях!

Логопед: — Послушай внимательно стихотворение, которое я причитаю.

Сыплет, сыплет снег с небес.
Спит под снегом зимний лес.
Сонный сад в снегу стоит,
Он под снегом тоже спит.

Логопед: — Какой звук я выделила голосом? (звук С). Правильно. Сегодня мы будем учиться правильно произносить звуа С.

Основная часть. (15 минут).

Артикуляционная гимнастика.

Логопед: — Для начала подготовим язычок и выполним упражнения перед зеркалом. «Улыбка» — губы растягиваем в улыбке, рот закрыт, губы сомкнуты. «Трубочка» — вытягиваем сомкнутые губы вперед трубочкой. «Лопатка» — расслабленный язычок кладем на нижнюю губу. «Горка» — открываем рот, язычок упирается в нижние зубы, выгибаем язычок горкой. «Непослушный язычок» — кладем язычок на нижнюю губу и пошлепываем его губами, произнося при этом пя-пя-пя.

Автоматизация звука С изолированно и в слогах.

Игра «Свистульки»

Логопед: — перед нами лежат дорожки, давай проведем по ним пальцами при этом произнося звук С.

Игра «Запомним и повторим»

Логопед: — я брошу тебе мяч и произнесу два слога (СО-СЫ, СА-СУ и т.д., а ты запомни и повтори, бросив мяч мне.

Автоматизация звуках С в словах и словосочетаниях.

Игра «Кого не стало?»

Логопед: — Переворачиваем картинку синего цвета и говорим кого не стало (не стало синей совы, не стало синей лисы, не стало синего стола).

Игра «Раздели игрушки»

Логопед: — Поможем Анне и Ивану поделить игрушки и расставить их по полкам. Анне отдай игрушки, про которые говорим «моя», а Ивану «мой». Раскладываем предметы по полочкам. (моя посуда, моя собака, мой поезд, мой барабан).

Физ. минутка.

Логопед: — Предлагаю нам немного размяться.

Вышел зайчик на крылечко,
На крыльце нашел колечко,
А колечко не простое,
Блестит словно золотое.

Автоматизация звука С в предложениях.

Логопед: — ребенок выкладывает на стол различные предметы (сосна, сова, собака, скамейка и т.д) создает сюжетную картину, на основе которо

й он будет составлять различные предложения со звуком С. Посмотри на составленную картину и ответь на вопросы:

- Где растут сливы? (сливы растут на дереве)

- Где сидит малыш? (малыш сидит в коляске)

- Где стоит коляска? (коляска стоит рядом с деревом)

- Где сидит сова? (сова сидит на сосне)

-Где летают снегири? (снегири летают над снеговиком)

- Где стоит снеговик? (снеговик стоит перед сосной).

Логопед: — Молодец, правильно. А сейчас давай вспомним с какими словами мы составляли предложения.

Итог (2-3 минуты).

- Наше занятие подошло к концу. Молодец, ты справилась со всеми предложенными заданиями.