Конспект логопедического занятия в старшей логопедической группе на тему: «Органы артикуляционного аппарата. Понятие «звук»»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №82 комбинированного вида» Кировского района г. Казань

Выполнила: учитель-логопед Якубова Р.В. 2020 г.

Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о речевом аппарате, знакомство с органами артикуляции.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закреплять знания о частях лица и артикуляционных органах;
• отработать подготовительные артикуляционные упражнения для развития органов артикуляции;
• познакомить с основными звуками и положением органов артикуляционного аппарата при их произнесении.

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное и слухоречевое внимание;
• развивать мелкую и общей моторику.

Коррекционно-воспитательные:

• формировать умение правильно вести себя на занятиях;
• воспитывать интерес к занятию, доброжелательное отношение друг к другу.

Планируемые результаты:

• у детей сформированы первоначальные представления о речевом аппарате и об органах артикуляции;
• дети способны определять положение органов артикуляционного аппарата при произнесении основных звуков.

Оборудование: презентация на тему «Осенний лес», музыка со звуками осеннего леса и птиц, корзинка с осенними листьями разного цвета из бумаги, макет «Схема артикуляционного аппарата», презентация по артикуляционной гимнастике «Сказка о весёлом язычке Томе», звуковой плакат «Говорящая азбука», зеркала, плакат «Артикуляционный уклад гласный и согласных звуков».

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед:

- Здравствуйте, ребята! Когда я шла в детский сад, почтальон мне передал для вас письмо. Хотите узнать от кого оно? Отгадайте загадку:

После лета я иду,

Листья желтые несу. (Осень)

- Правильно. Это письмо от осени. Давайте посмотрим, что же она нам написала в письме. (Логопед читает письмо: Дорогие ребята, я приглашаю вас к себе в осенний лес, посмотреть на красоту осенней природы)

- Ребята, отправимся в путешествие в осенний лес? (Да)

- Тогда в путь! (Дети шагают на месте)

- Вот мы с вами и пришли. (Логопед включает музыку со звуками осеннего леса, птиц. Ребята садятся на стульчики)

- Посмотрите, как красиво в осеннем лесу! (Показ презентации)

«Листья золотые падают, летят,

Листья золотые устилают сад.

Много на дорожках листьев золотых,

Мы букет хороший сделаем из них,

Мы букет поставим посреди стола,

Осень золотая в гости к нам пришла».

- А какими становятся листочки осенью? (Желтыми, красными, оранжевыми)

- Скажите, почему листики лежат на земле? (Ответы детей)

- Правильно, именно осенью начинается листопад.

1. Дыхательная гимнастика с листочками.

- Посмотрите, у нас тоже есть осенние листочки, давайте поиграем с ними. (Логопед подносит корзинку с разноцветными листочками, дети выбирают понравившийся листочек)

- Полюбуйтесь на них, а теперь подуйте, щёки не раздувайте, ветерок должен идти посередине язычка.

- Что листочки делают? (Шелестят, качаются, наклоняются, падают)

- Молодцы, ребята! А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад. В нашу любимую группу. (Шаги на месте. Дети садятся на стульчики)

2. Сообщение темы занятия:

- Сейчас я загадаю вам загадку об одной очень важной профессии. Как считаете, справитесь ли вы с ней? (Ответы детей)

Ах, какие это муки,

Не даются детям звуки!

Вечные ошибки:

Вместо «Рыбки» «Лыбки»

«Миска» вместо «Мишка»

«Фыфка» вместо «Шишка»

Мы откроем вам секрет:

Вам поможет… (Логопед)

- Правильно! Какие вы сообразительные! А что вы знаете о профессии логопеда, чему учит логопед? С кем он занимается? Где работает? (слушаются ответы детей)

- Теперь вы, наверняка, догадались какая у меня профессия? (Логопед)

– Правильно, я учитель-логопед. И мы с вами на наших занятиях будем заниматься всем тем, что вы сейчас называли: развивать речь и учиться правильно произносить все звуки. И все это у нас с вами непременно получится. Правда, ребята? (Да)

II. Основная часть

1. Знакомство с органами артикуляции

- Сегодня мы с вами начинаем путешествие в страну красивой, а главное правильной речи! (вывешивается на доске макет органов артикуляции)

Для начала нужно будет ответить на мои вопросы. Готовы, ребята? (Да)

- Что находится во рту у каждого из вас? (Зубы, язык.)

- А если мы закроем рот, что мешает нам увидеть зубы и язык? (Губы и щеки.)

- Попробуйте закрыть плотно рот и сказать «Здравствуйте», не открывая рта.

(Дети пытаются произнести это слово с закрытым ртом)

- Вы смогли правильно произнести слово «здравствуйте» с закрытым ртом? (Нет)

-Можно ли разговаривать без помощи губ, щек и зубов? (Нельзя)

- А без язычка? (Тоже нет)

-А как вы думаете, чтобы уметь красиво разговаривать, нужно ли выполнять физические упражнения? (да)

-Совершенно верно. А какие части тела будут при этом задействованы, вы узнаете, отгадав мои загадки:

Нет обидчивее Любы-

Очень часто дует… (губы)

Я у Хомки-хомяка брал вчера уроки,

Как получше набивать угощеньем … (щеки)

Первым пробовать привык

Угощенья все… (язык)

2. Артикуляционная гимнастика

- А теперь послушайте сказку о весёлом язычке Томе и повторяйте за мной все движения язычка, губ, щёк. (Показ презентации)

- Жил был веселый язычок Том (Том – язык, дети показывают его)

И был у него большой и красивый дом (Дом – рот)

Однажды Том обходил свои владения (Дети водят язык во рту)

Остановился у забора (Дети показывают зубы)

Решил Том покрасить забор (Сначала водим 8 раз язык по верхним зубам, затем нижние зубы)

Устал Том, решил отдохнуть на заборе (Язык помещается между зубами)

Увидел Том своих друзей и помахал им (Водим язык вправо-влево)

Друзья обрадовались Тому, и пришли к нему в гости.

Дом был полон гостей. (Надуйте щеки)

Было очень весело. Решили они поиграть в футбол. (Язык толкает щеки)

Устали друзья, ушли домой. Пока- пока! (Водим язык вправо-влево)

3. Знакомство с понятием «звук», с основными звуками и положением органов артикуляционного аппарата при их произнесении

- Ребята, щёки, зубы и язык – это и есть наш речевой аппарат. С помощью речевого аппарата люди разговаривают, произносят слова. А из чего состоят слова? (Из звуков)

Давайте вспомним, чем отличается звук от буквы. (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем)

- Еще звуки делятся на две группы — гласные и согласные.

(Вывешивается на доску плакат артикуляционного уклада звуков)

- При произнесении гласного звука воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть. Например: А, О, У, И, Ы, Э.

- Давайте проверим, посмотрим в зеркало и произнесем звук А.

(Логопед раздает детям зеркала. Дети произносят звуки, смотря в зеркало)

- Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия. Например: П, М, Д, Ш и др. Проверим, ребята? (Произносят звуки, смотря в зеркало)

4. Физминутка «Ежик»

По тропинке еж идет,

На иголках гриб несет.

Он проходит под кустами

И шуршит за лопухами. (Ходьба на месте)

На одной ноге стоит

Гриб большущий боровик. (Стоять на левой ноге)

А у клена на опушке

Выросли грибы волнушки. (Стоять на правой ноге)

Еж на пне опята ищет.

И в траве усердно рыщет.

Раз – грибок, и два – грибок.

Положи их в кузовок. (Наклоны)

Ежик сядет под кусточек,

Чтобы отыскать грибочек.

Встанет и потянет спинку.

Вновь шагает по тропинке. (Приседания)

Ежик охает: устал.

Оттого, что приседал.

Потом сладко потянулся

И еще назад прогнулся. (Вдох – выдох)

Ежик топал по тропинке

И грибочки нес на спинке.

Ежик топал не спеша,

Тихо листьями шурша. (Ходьба на месте)

5. Развитие слухоречевого и зрительного внимания

Игра «Определи какой звук»

- Сейчас я буду показывать звуки, но при этом не буду произносить их. А вы по положению губ, щёк и языка должны будете догадаться, какой это звук.

Игра «Поймай звук»

- Ребята, вам нужно будет хлопнуть в ладоши (поймать звук) тогда, когда услышите тот звук, который я вам скажу. (звуки А, У, О, Б, С)

III. Итог занятия

- Ребята понравилось ли вам наше сегодняшнее занятие?

- Давайте вспомним, что мы сегодня узнали на занятии?

- Какие задания вам понравились больше всего?

- Было ли задание, которое показалось вам сложным? (Слушаются ответы детей)

- Вы очень хорошо занимались, молодцы!