Конспект совместной деятельности с детьми по конструированию в средней группе компенсирующей направленности «Мы-строители»

Воспитатели:

• Тараканова С.Ю.
• Степанюк О.В.

П/с:

• Вызвать интерес и желание к совместной деятельности;
• Расширять представления детей о разнообразии домов;
• Закреплять порядок цифр от 1 до 8;
• Продолжать учить детей конструировать постройки по заданной схеме из разных видов конструкторов;
• Совершенствовать умения выполнять движения в соответствии с текстом;
• Развивать речь за счет расширения и активизации словаря: имена существительные (стены, окна, двери, крыша), имена прилагательные (одноэтажный, многоэтажный, игрушечный, сказочный, удобный, тёплый);
• Развивать память, мышление, воображение, внимание воспитанников, мелкую моторику рук;
• Воспитание у детей отзывчивости, сочувствия и желания помочь, умение работать в парах.

Оборудование и материалы: Наборы кубиков Никитина и даров Фрёбеля, схемы построек «домиков», «зайца», магнитофон.

Связь с другими образовательными областями: физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, знакомство с деталями конструктора, рассматривание схем построек, разучивание пальчиковой гимнастики.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

а). Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. (Читает письмо). «Дорогие ребята, была у меня избушка лубяная, а у лисички ледяная. Растаяла у лисички избушка, попросилась она ко мне жить, да меня же и выгнала. Где мне жить не знаю. Прошу вашей помощи!»

Воспитатель: Кто написал письмо?

Воспитатель: А как мы можем помочь зайчику? (Дети: выгнать лису, построить новый дом.)

Воспитатель: Я с вами согласна, нужно построить новый дом для зайчика.

2. Основная часть.

Для начала мы с вами посмотрим, какие разные бывают дома).

1. – Ребята, что вы можете сказать про это дом? Дети: деревянный, этот дом имеет один этаж, значит он одноэтажный,
2. –А что вы можете сказать про этот дом? Дети: у этого дома много окон и этажей, он многоэтажный,
3. – Посмотрите откуда этот интересный домик, что вы можете сказать о нем? Дети: (Из сказки, сказочный).

Воспитатель:

-Ребята, а из каких частей состоит дом? (стены, крыша, окно, двери).

-Кто строит дома? (строители)

-У кого же нам попросить помощи?

(ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю отправиться в гости к Самоделку. Он на «все руки мастер». Как вы понимаете это выражение: «На все руки мастер»? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. И машины создаёт и дома строит. Но чтобы попасть к нему в мастерскую, надо перейти через речку. Как? (ответы детей)

Воспитатель: Мостик построим не простой, а состоящий из цифр. Возьмите каждый по одной пластине. Пластины надо раскладывать по порядку изображённых на ней цифр. У кого первая пластина?

(дети строят мостик, выкладывая пластины с 1 по 8)

Воспитатель: Теперь мостик готов, можно проходить друг за другом.

Мы шагаем по мосту, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

Не простому, цифровому.

Поднимай повыше ногу, проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали, к Самоделкину попали.

б). В мастерской Самоделкина.

Самоделкин: Здравствуйте, ребята. Рад, что хотите помочь Зайчику построить новый домик. Я вам помогу.

Пальчиковая гимнастика

Тук да тук — раздается всюду стук (стучим кулачком о кулачок)

Строим дом, дом большой (показываем крышу дома ладонями над головой)

И с крылечком и трубой, (складываем ладошки вместе)

Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым)

На двери висит замок, (руки в замок) Кто его открыть бы смог?

Потянули, покрутили, постучали и открыли.

Отворяем ворота, проходите все сюда (разводим ладони рук в стороны)

Самоделкин: Собирать домик и выкладывать зайчика мы будем из разного конструктора. Работать будем в парах, поэтому договоритесь, кто с кем хотел бы строить (дети договариваются, создавая пары).

Самоделкин: А теперь, пожалуйста, проходите к столам, договоритесь, кто будет строить домик из кубиков, а кто выкладывать зайчика из геометрических фигур. Ребята, вы можете использовать схемы построек.

Постройка дома из кубиков Никитина и выкладывание зайца из даров Фрёбеля

(Музыкальное сопровождение)

Анализ построек: Сколько этажей в твоём доме?

Значит он какой? Похвалите свой домик.

Какого цвета крыша? Стены? Какой формы окно?

Какие геометрические фигуры использовали при постройке зайчика?

Самоделкин: Какие замечательные у вас получились дома! Я думаю, зайчику они очень понравились.

А вам ребята пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Мы шагаем по мосту, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

Не простому, цифровому.

Поднимаем повыше ногу, проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали, в детский сад опять попали».

в). Итог (рефлексия):

Воспитатель: Вам понравилось в мастерской Самоделкина? Как живётся зайчику в вашем доме? Какое у него настроение? А у вас?

Тогда давайте превратимся в зайчиков и поиграем.

Музыкальная игра «Зайчик» (Е. Железнова)