Методическая разработка «Путешествие в Леголенд»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12 «Ромашка» компенсирующего вида для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Номинация: «Города и страны» (Дети старшей группы с ЗПР)

Авторы:

• Скочкова Анна Васильевна (учитель-дефектолог)
• Спицева Татьяна Владимировна (воспитатель)

Вологда, 2020

Цель: Развитие познавательной способности у детей с ЗПР к наглядному моделированию через Лего-конструктор.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить представление детей о Лего-конструкторе.
• Закреплять правила работы с Лего-конструктором.
• Формировать умение ориентироваться по схеме.
• Обогащать словарный запас детей: конструктор, схемы, экскурсовод.

Скачать презентацию

Развивающие:

• Развивать связную речь детей: умение вести диалог со сверстниками и педагогом.
• Формировать умение возводить постройку с предложенным образцом, подбирая необходимые детали Лего-конструктора.
• Продолжать закреплять сенсорные эталоны.
• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитание бережного отношения к своим постройкам и постройкам сверстников.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «История Лего» — производство Дания, дидактические игры с конструктором «Дупло».

Материал и оборудование: ноутбук, презентация «Путешествие в Леголенд», контейнеры с конструктором «Лего Дупло», схема на каждого ребенка, образец постройки «пирамидки».

Место проведения: музыкальный зал.

Время проведения: 25 минут.

Ход экскурсии

Организационный момент: дети заходят в зал, садятся на стулья.

Воспитатель: «Ребята, скажите, а какое сейчас время года?»

Дети: «Зима».

Воспитатель: «А как вы догадались?»

Дети: «Стало холодно, падает снег, лужи покрылись льдом, дует сильный ветер».

Воспитатель: «Правильно, дети, сейчас зима. И откуда-то появились шарики у нас в зале в такую зимнюю непогоду? Вы не знаете?»

Дети: «Нет».

Воспитатель: «Наверное, ветром их занесло. Шарики хотят рассказать нам сказку. Вы хотите ее послушать?»

Дети: «Да».

Воспитатель: «Тогда слушайте внимательно».

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были воздушные шарики. Самым любимым занятием у них было летать по воздуху. Они летали повсюду и видели, как живут люди, животные, как растут цветы. Но больше всего они любили наблюдать за детьми, как и во что они играют. Однажды они заглянули в детский садик, где дети играли в конструктор, а конструктор был какой-то необычный, с кнопочками. Это был конструктор Лего.

«Ах, где же взять так много кирпичиков? Что можно построить из конструктора Лего?» — задавали вопросы воздушные шарики.

«Оказывается, есть страна Дания, где находится парк Леголенд. А вы, ребята, хотите посетить экскурсию в парк развлечений Леголенд? Сейчас наш экскурсовод, Анна Васильевна (учитель-дефектолог), познакомит с этим замечательным миром Лего. Случайте внимательно и смотрите на волшебный экран».

Слайд №1. Появление фото входа в парк «Леголенд» Дания.

Учитель-дефектолог: «На Земле есть место, которое называется Леголенд. Находится он в Дании в небольшом городе Биллунд».

Слайд №2. Появление фото города Лего.

Учитель-дефектолог: «Это настоящий город, построен он из 46 миллионов кубиков Лего. И с каждым годом он все растет больше и больше».

Слайд №3. Появление картинки парка «Лего».

Учитель-дефектолог: «Леголенд – это настоящий парк развлечений. Здесь есть птицы и животные, пираты, индейцы, поезда и самолеты. И все это построено из кирпичиков Лего».

Слайд №4. Появление карты парка.

Учитель-дефектолог: «Парк Леголенд разделен на несколько зон, где будет интересно детям и родителям».

Слайд №5. Появление фотозоны «Мир Дупло».

Учитель-дефектолог: «Есть зона Мир Дупло. Эта часть парка для самых маленьких. Здесь находится настоящая детская автошкола, где дети учат правила дорожного движения».

Слайд №6. Появление фото города Легоредо.

Учитель-дефектолог: «Завораживает (город Легоредо). Он построен в стиле Дикого Запада. Встречают посетителей парка индейцы и ковбои, построенные из Лего».

Слайд №7. Появление Острова Пиратов.

Учитель-дефектолог: «Очень популярен Остров Пиратов. Здесь детей ждут приключения со сражениями с пиратами на шпагах и, конечно, увлекательные поиски сокровищ».

Слайд №8. Появление фото Лего-животных.

Учитель-дефектолог: «В Леголенде множество достопримечательностей – это Лего-слоны, Лего-фламинго, Лего-крокодил, Лего-жираф».

Слайд №9. Появление фотозоны «Мир воображений».

Учитель-дефектолог: «В Леголенде есть место, это «Мир Воображений». Здесь можно создать свою собственную игрушку из любимого конструктора».

Слайд №10. Появление разрушенной лего-конструкции.

Учитель-дефектолог: «Недавно в Леголенде прошел ураган и разрушил пирамидки этого красивого города. Давайте поможем жителям Леголенда построить пирамидки сами. Занимайте места. Вспомним правила работы с Лего. Кто мне напомнит?».

Дети:

• Детали держать в контейнере.
• Не бросать детали.
• Строить постройку по схеме.
• Не отвлекаться во время работы с конструктором Лего.
• Постройку нельзя ломать.

Учитель-дефектолог: «Молодцы, ребята, все правильно запомнили. А сейчас встанем около столов и немного поиграем».

Физминутка

Лего руки развивает
И мечтать нам не мешает
И скажу про Лего я
Это лучшая игра!

Мы немножко отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем.
Рука вниз, на пояс, вверх –
Нам сопутствует успех.

Руки в стороны, вперед –
Нас еще работа ждет.

Воспитатель: «Посмотрите, что у меня на столе?»

Дети: «Пирамидка».

Воспитатель: «Пирамидка какого цвета?»

Дети: «Разноцветная, много цветов».

Воспитатель: «Пирамидка по величине какая?».

Дети: «Большая».

Воспитатель: «Возьмите в руки схему. Посмотрите внимательно, из каких деталей состоит пирамидка?»

Дети: «Из Лего-кирпичиков».

Воспитатель: «Кирпичики все одинаковые?»

Дети: «Нет, разные».

Воспитатель: «Покажите кирпичик желтого цвета. Что бывает желтого цвета?»

Дети: «Солнце, одуванчик».

Воспитатель: «Покажите кирпичик зеленого цвета. Что бывает зеленого цвета?»

Дети: «Зеленая трава, зеленые листья, зеленая лягушка».

Воспитатель: «Молодцы, ребята. Назвали правильно все цвета кирпичиков. А как вы будете соединять кирпичики?»

Дети: «Будем подбирать кнопочки».

Воспитатель: «А сейчас, дети, можете приступать к постройке пирамидки».

(Дети работают с конструктором за столами. Дефектолог оказывает помощь детям, используя прием «рука в руке»)

Учитель-дефектолог: «Замечательно дети потрудились. Постройки у всех получились крепкие, красивые, оригинальные. Жители Леголенда останутся очень довольны. Ребята, а что вы хотите пожелать жителям Леголенда?»

Дети:

• Новых красивых построек.
• Открытие новых парков везде, и в России тоже.
• Быть аккуратными, не ломать постройки из Лего.
• Быть вежливыми с посетителями парка

Учитель-дефектолог и воспитатель: «Мы тоже пожелаем жителям Леголенда – Расцветай Лего страна, ну а нам домой пора!»

Дети выходят из зала, не ломая постройки.

Список использованной литературы

1. Комарова Л.Г. «Строим из Лего». М., 2001
2. Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду». М., 2015
3. Парамонова Л.А. «Занятия по конструированию с детьми 3-4 лет». Метод. пособие. М., 2003
4. Фешина Е.В. «Лего-конструирование в детском саду». Сфера, 2013

Интернет-ресурсы:

1. portalpedagoga. ru
2. ped-kopilka. ru
3. Яндекс. Картинки
4. урок. рф
5. infourok. ru
6. maam. ru
7. nsportal. ru

Приложение