Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Кузя ищет буквы»

Цели педагогической деятельности:

Познакомить детей с праздником «Международный день родного языка», со значением языка в жизни людей. Прививать любовь и интерес к родному языку.

Планируемые целевые ориентиры образования:

Дети овладевают начальными культурными и социальными знаниями, проявляют любознательность и интерес к родному языку и культуре речи, в частности к обучению грамоте; владеют разными формами игр. Дети веселы, подвижны, эмоциональны.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Музыкальное развитие».

Скачать конспект

Виды детской деятельности: познавательно — речевая, коммуникативная, игровая, двигательная.

Задачи:

Образовательные задачи:

• формировать понятие о том, что такое родной язык и почему его называют родным, о его многообразии и богатстве;
• формировать понятие о языке как носителе культуры и хранителе традиций;
• формировать умение отвечать на вопросы, высказывать свои суждения;
• актуализировать словарь по теме;
• совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в подборе определений к заданному слову, расширять словарный запас);
• уточнять знания и умения по звуковому анализу и синтезу.

Развивающие задачи:

• развивать речь, память, слуховое и зрительное внимание;
• развивать эмоциональную сферу, толерантность, чувство сопричастности к народным традициям;
• развивать образное мышление, фантазию и творчество;
• развивать моторику и пластику.

Воспитательные задачи:

• воспитывать патриотические чувства к Родине, родному языку;
• воспитывать эстетические качества;
• воспитывать терпение выслушивать высказывания товарищей;
• формировать умение работать в команде;
• продолжать воспитывать инициативность, любознательность, волю, способность действовать самостоятельно.

Предварительная работа: Разучивание стихов, пословиц, поговорок.

Ознакомление с понятием «устаревшие слова», беседы о быте и традициях русского народа в разные времена. Чтение былин, сказок, стихотворений.

Просмотр слайдов с изображением предметов русского быта, старины.

Слушание русских народных песен и песен о России. Разучивание танцев, песен. Просмотр мультфильма «Приключение домовѐнка». Реализация «Программы по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста» в течение года.

Оборудование: печка, костюмы Кузи и Бабы – Яги, сундучок с призами; аудиозаписи для оформления выхода Бабы Яги, путешествия, звуки болота; аудиозапись песни «Игра» на стихи Р.Рождественского, муз. В.Шаинского, аудиозапись (минус) песни «Куклы учат буквы» на стихи М. Ивенсен, Музыка Т. Попатенко, шапочки для инсценировки песни (утѐнок, козлѐнок, телѐнок), куклы и книги-азбуки; стилизованное болото, «кочки», мягкие игрушки — лягушки; ткань для «пропасти» и доски с картинками для мостика; буквы для слова «АЗБУКА», избушка Бабы Яги, «гуси-лебеди», предметные картинки, ключи со звуковыми схемами, «замок»; «Ярмарка» — оформленный стилизованный уголок, где расположены самовар, электрочайник, свиток, компьютер, коромысло с ведрами, водопроводный

кран или предметные картинки с данными изображениями.

Ход НОД:

I. Организационный момент: дети входят в зал, выстраиваются полукругом. Читают стихи о языке.

1 ребѐнок: Язык наш прекрасный — богатый и звучный.

То мощный и страстный, то нежно певучий.

2 ребѐнок: В нѐм есть и усмешка, и меткость, и ласка.

Написаны им и рассказы, и сказки -

3 ребѐнок: Страницы волшебных, волнующих книг!

Люби и храни наш великий язык!

4 ребѐнок: Как же прекрасен родной мой язык,

Волшебный, певучий, играющий.

Словно прозрачный хрустальный родник

Сердце и душу ласкающий.

5 ребѐнок: В нѐм каждое слово – бесценный алмаз.

В нѐм каждая песня – красавица.

Порою — прекрасный, суровый подчас,

Отечество наше им славится.

Педагог: — Сегодня мы отмечаем праздник «Международный день родного языка». Его отмечают все страны мира, потому что в жизни каждого человека

родной язык – это тот, на котором человек произнес свои первые слова: мама, папа, дом. Язык – это хранитель истории нашей страны, наша память и наше

настоящее и будущее. Родной язык дорог каждому человеку, поэтому его надо любить и беречь.

II. Основная часть.

1. Раздаѐтся храп.

Педагог: — Ребята, что это? Вы слышите? Кто это храпит во время праздника?

Выходит Кузя из-за печки, потягиваясь (ребѐнок).

Кузя: — Здравствуйте ребятишки – девчонки и мальчишки!

Я веселый Домовой.

Охраняю здесь покой.

Подружитесь-ка со мной,

Ну а звать меня – Кузьмой.

Педагог: — Здравствуй, Кузя! Мы рады тебя видеть, но, видишь ли, у нас сейчас праздник, а ты здесь спишь.

Кузя: — Ребята, а какой у вас праздник?

Дети: — Праздник Родного языка.

Кузя: — Так это мой любимый праздник! Потому что я очень люблю разговаривать на родном языке, слушать и рассказывать сказки! А ещё я учусь сам читать! Ребята, а вы любите сказки? А кто вам их рассказывает. А хотите научиться читать сказки? (Ответы детей).

А у меня есть волшебный сундучок, в нѐм живут мои сказки и все буквы.

Ищет сундучок.

Кузя: Караул! Сундук украли! Что же делать? Какой я домовой без сказок?

Как же я теперь читать научусь? Убытки, убытки — то какие. Караул, что же делать?

Раздаётся музыка. Входит Баба Яга с сундучком.

Баба Яга: — Яхонтовый мой, Кузенька! Пойдём ко мне жить, я тебе сундучок – то и верну!

Кузя: — Не хочу я к тебе идти, я хочу ребятам свои сказки рассказать и буквы показать. Верни сундучок!

Баба Яга: — Ах, ты так! Сказок захотели? Никаких вам сказок. Обойдетесь.

Ха – ха – ха!

Педагог: — Что же нам делать? Так и праздника не получиться! Ребята, надо Кузю выручать, у Бабы Яги сундучок забрать. (Обращается к Бабе Яге)

Бабушка! Нехорошо маленьких обижать, верни сундучок Кузе! Ребята, давайте все вместе скажем волшебное слово: пожалуйста!

Баба Яга: — Тоже мне, волшебство! Вот я колдунья – так колдунья, заколдую ваш сундучок с буквами да сказками. Попробуйте – отыщите его! (колдует)

А если хотите получить свой сундук со сказками, то вы должны колдовство моё победить.

Кузя: — Что же делать, ребята?

Педагог: — Поможем Кузе сундучок вернуть?

Дети: — Да!

Педагог: — Ну, что же, ребята, пора нам в путь собираться за сундучком, становитесь за Кузей и пойдем.

Идут змейкой за Кузей под музыку.

1. Кузя: — Смотрите, ребята! Вот болото на пути, боязно туда идти!

Эх! Авось не пропаду, может, букву там найду!

Баба Яга: — Ну, уж нет! Эй, лягушечки, мои подружечки! Запутайте Кузю рифмами мудреными, обманными!

Мимо улья проходил косолапый… (крокодил или медведь).

Знает девочка любая, что морковка … (голубая или оранжевая).

Белым снегом всѐ одето, значит, наступает … (лето или зима).

Помидор большой и спелый, посмотри, какой он … (белый или красный).

Ночью каждое оконце слабо освещает … (солнце или луна).

Под деревом четыре льва. Один ушѐл, осталось … (два или три).

Дети называют верные рифмы, за каждый правильные ответ появляется

«кочка» по которым дети с Кузей переходят болото. В конце находят букву.

2. Баба Яга: — Ну что же,

не получилось рифмами вас

запутать. Понимаете вы

родной язык не хуже меня. Раз

вы такие находчивые, может, и

станцевать сумеете?

Дети: — Конечно!

Исполняют танец под песню «Игра». В конце танца появляется буква.

3. Кузя: — Посмотрите, что это? Может быть, ярмарка?

Педагог: — Посмотрим, что здесь продают. О чѐм можно сказать?

- Блестящий, медный, пузатый.

Дети: — Самовар.

Педагог: — Электрический, пластмассовый, современный.

Дети: — Чайник.

Педагог: — Берестяной, старинный, княжеский.

Дети: — Свиток.

Педагог: — Электронный, информационный, новый.

Дети: — Компьютер.

Педагог: — Выгнутое, деревянное, крепкое.

Дети: — Коромысло.

Педагог: — Металлический, водопроводный, брызгающийся.

Дети: — Кран.

Кузя: — Ой, вижу, вижу, моѐ это – (коромысло, самовар, свиток). А это не

узнаю совсем! Что это?

Дети объясняют, что это современные вещи. Они заменили устаревшие

предметы.

Педагог: — Ребята, подскажите, какой звук повторяется в словах ЧАЙНИК,

КРАН, КОМПЬЮТЕР.

Дети: — Звук К. (Находим букву К).

Дети снова идут змейкой по залу под музыку. Подходят к стилизованной

пропасти.

4. Кузя: — Снова пропасть на пути, как еѐ нам перейти?

Баба Яга: — Быстро мостик наведи, эту пропасть перейди.

Педагог: — Ребята, Кузя, посмотрите, вот доски, из которых можно мостик

сделать. Только нам самые крепкие выбрать надо. Посмотрите на картинки,

найдите самые длинные слова.

Дети выбирают доски, на которых картинки из 3-х, 4-х слогов. Затем дети

строят мостик и переходят через пропасть. Там находят следующую букву.

Баба Яга: — Ну и Кузя, ты и смел! Букву отыскать сумел!

5. Педагог: — Ребята, давайте повеселим Кузю, споѐм ему песенку о том,

как куклы учат буквы.

Дети исполняют инсценировку «Куклы учат буквы», в конце песни

появляется следующая буква.

6. Кузя: — Смотрите, вот и избушка

Бабы Яги. А вход в неѐ стражи охраняют

– Гуси-лебеди.

Педагог: — Они не просто гуси – это

стражи бабуси. У них такая роль: — А ну,

скажи пароль!

На каждом гусе приклеена предметная

картинка. По первому звуку дети должны

составить слово «ЗАМОК». Появляется замок и несколько ключей со

звуковыми схемами на них. Дети подбирают нужный ключ по звуковой схеме

к слову «замок». Открывают им замок, находят последнюю букву. Из всех

найденных букв составляют слово АЗБУКА.

III. Заключительная часть.

Баба Яга: — Ну и ну! Все преграды на

пути вы сумели обойти. Одолели

колдовство! Что ж, придѐтся мне

сундучок вам вернуть. Только помните:

чтоб родной язык познать, очень много

надо знать. Учите буквы и читайте

сказки!

Педагог: — Ребята, оказывается, знания наши помогли нам Кузю выручить и

Бабу Ягу проучить. Оставайтесь всегда такими же любознательными и

любите наш родной русский язык!

День родного языка отмечает вся земля.

В этот день календаря мы желаем вам друзья:

Удачи да везенья, успехов да веселья!

Раздача подарков из сундучка. Прощание.

Используемые источники:

1. Образовательная компьютерная игра «Баба — Яга учится читать», -

творческая студия СОМ*МЕДИА, МедиаХауз, 2003 г.

2. Сайт «1 сентября. Фестиваль «Открытый урок»

3. Сайт «nsportal. ru» и др.

4. Мультфильм «Приключения домовѐнка», Творческое объединение

«Экран», 1984 г.