Конспект занятий по окружающему миру «Знакомство с медведем».

Автор: Сафарова Раузия Варисовна. Челябинская область, г. Трехгорный.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Цель: расширение представления детей о жизни медведей в природе.

Задачи:

1. Обучающие:

• учить описывать игрушку, называя части, величину, признаки;
• формировать способности к диалогической речи;

2. Развивающие:

• развивать речь, внимание, память, зрительное восприятие и тактильное ощущение;
• формировать умения узнавать на картинах в игрушках животных и их детенышей, называть их;
• расширять словарный запас и кругозор детей;
• закреплять приёмы лепки: круговое раскатывание.

3. Воспитывающие:

• воспитывать любознательность, самостоятельность, усидчивость, эмоциональную отзывчивость и желание заботиться о ближних.

Материалы и оборудование: два плюшевых медведя, отличающихся по размеру; ширма; иллюстрации с изображением семейства медведей; пластилин; дощечки; влажные салфетки; тарелка с сахарным песком; образец; ноутбук; видеоматериалы о жизни медведей в природе.

Ход занятия:

- Ребята, посмотрите кто к нам в гости пришел… (воспитатель приветствует большого плюшевого медведя за лапу).

- Правильно! Это мягка игрушка медведь.

Дети рассматривают медведя.

- Медведь на ощупь какой: мягкий, пушистый, теплый, приятный на ощупь? (да)

- Давайте сядем на цветные кружочки и рассмотрим медведя.

- Что это? (голова).

- А на голове что? (ушки)

- А это что у медведя, как называется? Туловище.

- А это… (лапы).

- У мишки блестящие черные… глазки, как бусинки, и черный блестящий… нос, как пуговка.

Воспитатель издает звук «рычания».

- Ребята, посмотрите, а кто ещё пришел к нам в гости? (воспитатель достает из под стола маленького мишку и сажает рядом с большим). Кто это? (мишка).

- А они одинаковые? Нет.

- Этот… (большой). А этот… (маленький).

Воспитатель сначала указывает на маленького мишку, потом на большого.

- Ребята, скажите, как можно назвать ласково этого маленького медведя? (медвежонок)

Воспитатель издает звук «рычания».

- Что, что вы хотите поиграть с ребятками? Ребята, поиграем с медведями?

Физкультминутка

Мишка, ты нас не пугай! \ Погрозить пальчиками.
Вместе с нами поиграй. \ Попрыгать на двух ногах на одном месте.
Лапочками хлоп-хлоп, \ Похлопать в ладоши.
Ножками топ-топ. \ Потоптать ножками.

Выставляем ножки \ Поочередно выставлять ножки.
В беленьких сапожках \ Поочередно выставлять ножки.
Хвостиками машем,
Весело все пляшем

- Это игрушки, ребята, скажите, а где живут настоящие медведи? (в лесу) Достает картинку с изображениемсемьи медведей.

- Это семья медведей. Папа… медведь. Мама – медведица. А это их детеныши – медвежата.

- Как называется их дом? Конура? (нет) Норка? (нет) Это берлога.

- А ещё как называют медведя? (косолапый). Хотя про медведя говорят косолапый, неуклюжий, по лесу он ходит осторожно и почти бесшумно. Оказывается медведи, очень подвижные и ловкие. Я вам сейчас покажу.

Воспитатель включает 2-3 минутное видео о жизни медведей.

- Медведи могут быстро бегать, делать большие прыжки, плавать, ловить рыбу, они хорошие охотники.

- А знаете, почему медведя назвали «медведем»? Послушайте, МЕД и ВЕДЬ. Да потому, что медведи очень любят мед и ведают, т. е. знают, где его искать.

- Посмотрите, а этот медведь, такой «хитренький», пробрался на пасеку, где стоят пчелиные домики с медом, и хочет полакомиться им.

- Ребята, как вы думаете, медведи кого-нибудь боятся?

- С наступлением теплой погоды появляется много комаров, мошек, которые очень сильно их кусают. Поэтому они очень боятся этих насекомых и стараются от них подальше спрятаться.

- А это семейство медведей. Медведица учить лазить по деревьям медвежат, а папа-медведь бродит в стороне и охраняет их.

- А что ещё едят медведи, вы знаете? Оказывается, медведи всеядные, они едят все съедобное

- Ой, я чуть не забыла, у меня же лакомство для наших медведей припасено. Что это?

На тарелочке лежит несколько образцов пластиковых ягод.

- А вы хотите сделать такие же ягодки? Тогда за дело…

Садиться вместе с детьми за стол.

- Какого цвета ягода?

- Какую форму имеет ягода?

- Перед вами на дощечках лежат кружочки красного пластилина. Давайте его слегка помнем пальцами, чтобы он стал мягким. Теперь из кусочка пластилина мы скатаем шарик.

• Мой комочек покатился прямо по дорожке

Покрутился, покружился на моей ладошке.

В кулачек комочек прыг, притаился озорник.

Где комочек покажись и ребятам улыбнись.

- Ну, что, получились у нас такие же ягоды, как на нашей тарелочке? (нет)

- Это сахарный песок, я его покрасила пищевой краской в красный цвет. Теперь мы возьмем наш шарик и обваляем его в сахаре. Ну, вот и все пластилиновая ягода для игрушечных медведей готова.

- Угостим наших медвежат? Давайте положим ягодки мишкам на тарелочки. Посмотрите, как медведю и медвежонку понравились ваши ягодки

Воспитатель издает звук «рычания».

- Медведи говорят всем деткам большое спасибо.

- Ребята, как много нового и интересного мы узнали о медведях.

- И вам спасибо, мишки, что пришли к нам в гости. Ну, что, ребята, пришла пора прощаться. Давайте скажем всем: «До свидания! Приходите в гости!».