Мы и природа.

Автор: Дилоева Галина Владимировна

МБОУ Развилковская СОШ с УИОП дошкольное отделение д.23

Экологически грамотное поведение базируется на эмоциональном отношении к окружающему миру, понимании существующих в природе взаимосвязей, зависимости благополучия человека от состояния окружающей среды. Основы такого поведения закладываются в раннем возрасте, так как в этот период ребёнок особенно близок к природе. Экологическое образование тесно связано и с развитием эмоций у ребёнка, умением сочувствовать, удивляться, сопереживать, заботиться о живых организмах, видеть красоту окружающего мира.

Цель проекта — формирование у детей, а также педагогов и родителей экологически ориентированной системы ценностей, элементарных навыков экологически грамотного и безопасного поведения, воспитание у ребёнка с раннего возраста бережного отношения к природе, умения видеть её красоту, понимания того, что всё в окружающем мире взаимосвязано и что человек – лишь часть природы.

Задача проекта – заинтересовать детей и родителей экологическими проблемами, сформировать у них познавательный интерес, научить видеть необычное в том, что окружает нас ежедневно, поможет понять необходимость соблюдения определённых правил поведения, осознать, что состояние природы, окружающей среды зависит от действий каждого в своём дворе, квартире, парке.

Проект построен на принципах развивающего обучения. Его цель – научить ребёнка сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира; совершенствовать речь дошкольников, их мышление, творческие способности. Приоритет в обучении отдаётся непростому запоминанию и не механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей.

Выполняя задания, дети проводят разные опыты, играют, лепят, конструируют, ходят на экскурсии, исследуют растения, почву, камни, участвуют в экологических праздниках, ухаживают за растениями; слушают музыку, читают, сочиняют рассказы и сказки. Большое внимание уделяется совместной деятельности детей и взрослых, в том числе родителей. Проект предполагает тесное общение детей с природой, знакомство с законами природы.

В настоящее время в детских садах разработаны интересные варианты оформления экологических комнат, комнат природы с растениями, зимних садов, музеев природы. В экологических комнатах дети играют, рассматривают коллекции природных материалов (камней, песка, глины, игрушек, семян растений), смотрят видеофильмы о природе; в лаборатории они проводят опыты, познают законы природы. Результаты опытов проверяют на практике во время прогулок.

Дошкольники передают свои впечатления о природе в рисунках, лепке, аппликации, конструировании, музыке. Интересный опыт накоплен по использованию «бросового» материала. Например, различные упаковочные материалы служат оборудованием для экспериментирования, из них изготавливают игрушки, кормушки для птиц. Среди детей и родителей проводятся конкурсы на изготовление поделок из бросового материала.

Поскольку экологическое образование ребёнка зависит от семьи, дошкольные учреждения активно сотрудничают с семьями. Родители ходят на экскурсии, участвуют в экологических праздниках, акциях, таких как «День Земли», «День птиц». Родителей и детей знакомят с необходимостью экономии ресурсов: воды, энергии, тепла.

Одна из главных проблем всех мегаполисов — ограниченные возможности ребёнка в общении с природой. Поэтому во многих дошкольных учреждениях разработаны и созданы экологические тропы в ближайшем парке, лесу. Для детей разного возраста разработаны серии интересных заданий. Дети исследуют растения клумб, проводят опыты с водой, наблюдают за развитием растений на грядках. На территориях дошкольных учреждений есть ландшафты леса, луга, уголки сказок. Ребята с удовольствием путешествуют по экологической тропинке, становятся участниками театрализованных постановок.

Спасибо за внимание.