Проект «Природа и дети»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 183» города Чебоксары Чувашской Республики

Выполнила: Воспитатель Димитриева Татьяна Георгиевна Чебоксары 2016 г.

Содержание

Введение

1. Актуальность работы
2. Концептуализация проекта
3. Анализ ситуации
4. Ожидаемые результаты
5. Методы, способы мероприятия по реализации проекта
6. Анализ результатов проекта
7. Заключение
8. Список литературы
9. Приложение 1- 6

Введение

«Природа есть один из могущественных агентов в воспитании человека, и самое тщательное воспитание без участия этого агента всегда будет отзываться сухостью, односторонностью, неприятной искусственностью» К. Д. Ушинский

Скачать конспект

Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием и динамичностью. Ребенку кажется, что он первооткрыватель, что он первый услышал стрекотание кузнечика, увидел, что снег – это много красивых снежинок, для него поет скворец. Так дети впервые воспринимают природу, тянутся к ней, она возбуждает их любознательностью.

Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если рядом воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше.

Тема проекта «Природа и дети»

Тип проекта

• По методу: информационно — практический.
• По содержанию: закрытый: ребенок — педагог.
• Субъекты: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.

Актуальность работы

Одна из актуальных проблем воспитания детей дошкольного возраста в детском саду — развитие кругозора через ознакомление с природой. Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающей природе, основанных на чувственном опыте и воспитании правильного отношения к ней.

Человечество и природа неотделимы друг от друга и тесно взаимосвязаны.

Отсутствие у детей знаний, верно отражающих действительность, приводит нередко к образованию у них различных предрассудков и суеверий. Неправильные представления часто служат причиной недоброжелательного отношения детей к животным, уничтожения ими лягушек, ежей, полезных насекомых и др. Это не только наносит вред природе, но и отрицательно действует на психику детей, ожесточает их. Исправить имеющиеся неправильные представления значительно труднее, чем образовать новые, правильные. Вот почему очень важно, чтобы дети уже в дошкольном возрасте получили верные сведения о природе.

Необходимо показать детям уникальность, универсальность природы. Природа – это среда жизни всех существ, включая человека; объект познания, удовлетворения его этических и эстетических потребностей; и только затем — объект человеческого потребления.

Таким образом, считаю, что развитие кругозора через ознакомление с природой является эффективным средством для разностороннего развития детей.

Концептуализация проекта

Проблема

«Развитие исследовательской деятельности дошкольников через ознакомление с природой».

В последнее время прослеживается отсутствие интереса у детей к наблюдению и исследованию природы. И поэтому, необходимо научить детей замечать и обследовать ее. А помогут нам в этом органы чувств, которыми ребенок рассматривает предметы природы, вслушивается, если можно, трогает, пробует на вкус, нюхает. Педагоги и психологи называют эти процессы «обследовательскими действиями». И именно с помощью «обследовательских действий» дошкольник познает природу, ее объекты и явления.

Цели проекта:

1. Формирование у дошкольников элементарных знаний о природе, об ее объектах и явлениях (их признаках, свойствах), также связях и отношениях между ними;
2. Формирование у дошкольников любви к природе.

Задачи проекта:

1. Повысить уровень знаний детей с помощью проектной деятельности;
2. Установить тесный контакт с родителями для реализации проекта;
3. Использовать в работе все имеющиеся ресурсы;
4. Разработать систему реализации проектной деятельности.
5. Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе.