Проект «Моя семья и семейные ценности» средняя группа

Авторы: Борискина Е.В. Кикава Н.С. Воспитатели МАДОУ «Цветик-семицветик» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Цветик – семицветик»

г.Когалым, 2024 год

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Название проекта: «Моя семья и семейные ценности».

Авторы и разработчики проекта: воспитатели средней группы №4 МАДОУ «Цветик-семицветик» Борискина Елена Васильевнаи Кикава Надежда Сергеевна.

Сроки реализации проекта: февраль – март 2024 года.

Скачать конспект

Актуальность проекта:

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ — родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ — родительский дом.

Семья — первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы здесь традиции, какое место занимает в семье ребенок — будущий школьник, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе.

Современное общество нуждается в восстановлении семейных ценностей, пропаганде здорового образа жизни. Очень важно, в эпоху инновационных технологий, огромного потока информации, не утратить связь между поколениями. Укреплению родственных связей способствует совместный досуг, а также совместное творчество, результаты которого можно продемонстрировать в детском саду, поделиться опытом с другими участниками образовательного процесса и что-то взять себе на вооружение.

Воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной, русских и семейных традиций и обычаев – основное содержание этой работы. Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

Гипотеза: Если, мы, взрослые, педагоги и родители, поможем детям понять значимость семьи, то и сможем воспитать у детей любовь и уважение к членам семьи, привить чувство привязанности к семье и дому, малой Родине.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тип проекта

Информационно-творческий, поисковый.

По продолжительности

Средней продолжительности

(февраль – март 2024года)

По количеству участников

Групповой

Участники проекта

Дети средней группы, воспитатели, родители (законные представители).

Педагогические принципы реализации проекта  Целенаправленность деятельности педагогов и родителей с целью положительного влияния на социальное развитие личности дошкольника.

• Дифференцированный подход к работе с родителями с учетом много- аспектной специфики каждой семьи.
• Вариативность содержания форм, методов образования родителей. Взаимодействие – согласованное установление взаимосвязи семьи и детского сада таким образом, чтобы действия одного партнера обязательно сопровождались соответствующими действиями другого.
• Развитие и сотрудничество – включение родителей в развивающее педагогическое пространство как равноправных субъектов (наряду с воспитателями как субъектами саморазвития и профессионального самосовершенствования).
• Комплексность – установление внутреннего единства, гармонии всех форм взаимодействия с родителями.

Практическая значимость

Материалы проекта могут быть использованы педагогами и родителями (законными представителями) дляповышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей, педагогов.

Цель проекта

Формирование представлений детей о семье, ее членах, семейных ценностях.

Задачи проекта

Образовательные:

• дать представление о понятиях: «родители», «родные», «семья».
• расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений;
• формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к ее членам, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

Развивающие:

• развивать познавательную активность детей, активно включать их в творческо — поисковую деятельность;
• развивать коммуникативные навыки детей;
• развивать интерес к семейным ценностям;
• развивать связную речь.

Воспитательные:

• воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях;
• воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе общения друг с другом, с родными;
• побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий.

Задачи по работе с родителями (законными представителями):

1) повысить компетентность родителей в вопросах сохранения и развития

семейных ценностей;

2) привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе

педагогического сотрудничества;

3) обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Механизмы реализации проекта:

• самостоятельная и совместная деятельность дошкольников;
• совместная воспитательно – образовательная деятельность воспитателя и родителей (законных представителей);
• совместная деятельность дошкольников и родителей (законных представителей).

Ожидаемый результаты

Для детей:

• прошлое своей семьи;
• значение своей фамилии;
• смогут полностью назвать свое имя и отчество;
• смогут составить рассказ о членах своей семьи;
• будут хорошо ориентироваться в ценностях своей семьи;
• пополнят словарный запас (род, родословная, ценности).

Для педагогов:

• установятся партнерские отношения с родителями (законными представителями);
• будут лучше знать семьи своих воспитанников, их уклад жизни, ценности, что будет способствовать тесному сотрудничеству.

Для родителей (законных представителей):

• укрепят меж семейные и внутрисемейные связи;
• будет развито чувство гордости за свою семью;
• будут уважительно относиться к своим предкам;
• научатся организовывать семейные праздники;
• сформируется интерес к участию в образовательном процессе..

Ресурсное обеспечение проекта.

Материально – техническое: групповое помещение, музыкальный зал, гимнастический зал, ноутбук, принтер, магнитофон, фотоаппарат.

Информационное: интернет ресурсы, методическая и художественная литература, настольно – печатные игры по теме проекта, игровой материал для организации сюжетно-ролевых игр, обыгрывания проблемных ситуаций, сюжетные картинки.

Учебно — методическое оснащение:

• подборка методической литературы по теме проекта;
• конспекты: НОД, бесед, развлечения;
• картотека дидактических, подвижных, сюжетно – ролевых, пальчиковых игр;
• консультативный материал для родителей;
• картотека художественных произведений: сказок, стихотворений, загадок.

I этап – подготовительный – с 1 по 10 февраля 2024 года.

Цель: определение темы и содержания проекта, сбор, анализ и структурирование информации о разработке моделей социального партнерства ДОУ с родителями воспитанников.

II этап – основной– 11 февраля по 22 марта 2024 года.

Цель: организация и проведение основных запланированных мероприятий проекта.

III этап — заключительный.

Цель: обобщение результатов работы по проекту – 23 по 31 марта 2024 года.

Третий этап направлен на анализ, обобщение и распространение опыта, способствующего осуществлению активного взаимодействия субъектов образовательного процесса «педагоги – родители-дети».

Анализ результата реализации проекта

Внедрение проекта обеспечило оптимальные условия для изучения детьми своих традиций, возрос интерес к семье, ее прошлому и настоящему. У детей появилось желание быть похожими на близких людей в делах, поступках. Проявилось эмоционально – положительное отношение к своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям. Чаще стало возникать желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий).

Взаимодействие с семьей в соответствии с ФГОС позволило обеспечить оптимальные условия для осуществления образовательной деятельности в условиях ДОУ, где родители, становясь активными участниками общественной жизни и процесса обучения своих детей, чувствуют себя хорошими мамами и папами, поскольку вносят свой вклад и приобретают все новые умения. Таким образом, взаимодействие с родителями является важнейшим условием развития образовательного учреждения, так как оказывает значительное влияние не только на разностороннее развитие детей, но и, в конечном итоге, на повышение статуса дошкольного образования.

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что в результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получили положительный результат. У детей повысились знания в области нравственно – патриотического воспитания в вопросах касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях проходимых в детском саду.

Пробуждение чувства причастности к своей семье, любви к своим родственникам проводилось с детьми младшего возраста на основе наглядности — оформление портретных галерей, фотогазет, а также на основе живого общения с родителями и старшим поколением семьи на совместных праздниках.

В результате творческой работы самых активных семей в группе пополнился альбом «Моя семья», который пользуется особой популярностью у всех детей. Каждый день неоднократно просматривается и каждый «автор» с гордостью рассказывает о своей замечательной семье. Появились новые игры для самостоятельной деятельности детей: «Дом, который построили мы», «Мебель для комнаты», «Поликлиника», «День рождения», «Гости».

На наш взгляд, проект «Моя семья и семейные ценности» является первым шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.

Данный проект – это яркий пример того, что дружная семья – это коллектив. Пусть маленький, разновозрастной, но коллектив. И в обычных буднях, праздничных заботах, ярко проявляется воспитательное богатство коллективной работы, где закладывается уважение, любовь и привязанность ребёнка к семейным традициям, осознания себя членом этой семьи.

Свой проект хочется завершить словами:

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасенье,

Здесь друг за друга все в ответе.

Литература:

1. А. Я. Ветохина «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов – СПб.: «ООО М.: «Детство-пресс», 2010г
2. О. И. Давыдова, А. А. Майер, Л. Г. Богословец. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. ООО «ТЦ Сфера», 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)
3. Козлова А. В., Дешулина Р. П. «Работа с семьей»: -М.: Т. У. Сфера, 2004.
4. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М.: Просвещение, 2001.
5. В. С. Мартышин «Твоя родословная» Учебное пособие. М.: Школьная пресса. 2000г.
6. Т. Д. Пашкевич «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т. Д. П – Волгоград: Учитель, 2012.
7. Л. Н. Попова. Детско – родительский клуб «Веселая семейка» Л. Н. Попова, М. Н. Гонторевская. Практические материалы- М.:» ТЦ Сфера» 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)
8. Е. К. Ривина «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез, 2008г.
9. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка- Пресс, 2007.
10. Зверева О. Х., Кротова Т. В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т. Ц. Сфера, 2005.
11. Журнал Дошкольное воспитание – 2005Г., №3 «Родовое дерево
12. Интернетресурсы.