Информационно-практико-ориентированный проект «В гости к дедушке Корнею»

Кугно Л.Ю., воспитатель

Тип проекта: творческий.

Вид проекта: краткосрочный (1 месяц)

Возраст детей: 5-6 лет.

Участники проекта: дети старшей группы, родители.

Руководитель проекта: Кугно Л.Ю, воспитатель

Сроки реализации проекта: март-апрель 2022г.

Цель проекта: Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского.

Задачи:

1. Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.
2. Формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, вырабатывать навыки грамотного читателя через совместные мероприятия.
3. Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.
4. Воспитывать любовь к творчеству автора.
5. Активизировать влияния семейного воспитания на развитие дошкольников, приобщение родителей к проблемам детского чтения.

Ожидаемые результаты:

1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского.
2. Приобретение и углубление знаний детей о жизни и творчестве К. И. Чуковского.
3. Проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний.
4. Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений.

Актуальность проекта

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно.

В наш век современных технологий, к великому сожалению мало времени уделяется семейному чтению. Корней Чуковский — один из любимых детских авторов. Кто же не знает Муху Цокотуху, Мойдодыра, бабушку Федору и других персонажей Чуковского? Его произведения написаны простым детским языком, эмоциональны, доступны для детей, легко воспринимаются, ведь Чуковский в своих сказках – играет с малышами, и для маленьких слушателей чтение этих сказок превращается в забавную игру. Но в то же время они очень ценны с точки зрения воспитания в детях бережного отношения к вещам, своему здоровью и внешнему виду, развития в детях умения постоять за себя, воспитания желания помочь слабым.

Ресурсы:

1. Информационные:

• фото-видео материалы;
• библиотечный фонд.

2. Научно-методические: консультативная работа с родителями.

3. Дидактическое обеспечение:

• подбор иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского;
• побор открыток, фотографий;
• оформление книжного уголка в группе.

4. ТСО:

• ноутбук;
• фотоаппарат;
• музыкальный центр.

Формы и методы организации проекта

• Педагогические наблюдения.
• Беседы.
• Консультации для родителей.
• ООД
• Выставки.
• Совместная организованная деятельность.
• Творческие мастерские.
• Сюрпризные моменты, игры.

Интеграция образовательных областей

Здоровье:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
• воспитание культурно-гигиенических навыков;
• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура:

• накопление и обогащение двигательного опыта детей;
• развитие и совершенствование двигательных умений и навыков детей умение творчески их использовать в самостоятельной двигательной активности.

Социализация:

• развитие игровой деятельности детей;
• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Труд:

• развитие трудовой деятельности;
• расширение представлений детей о труде взрослых;
• знакомство с профессией ветеринара.

Безопасность:

• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Познание:

• развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
• формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Коммуникация:

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• развитие всех компонентов устной речи;
• практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Чтение художественной литературы:

• развитие литературной речи;
• формирование интереса к книгам и творчеству К.И. Чуковского;
• приобщение к словесному искусству.

Художественное творчество:

• развитие продуктивной деятельности детей;

развитие детского творчества.

План разработки проекта

Подготовительный этап

• Определение темы, актуальности проекта.
• Целеполагание.
• Подбор и изучение психолого-педагогической литературы по теме проекта.
• Подбор художественной литературы.
• Создание в группе предметно-пространственной среды.
• Работа с родителями.

Основной этап

• Разработка перспективного плана реализации проекта.
• Разработка конспектов непосредственной образовательной деятельности и мероприятий по реализации проекта.
• Подборка подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр и др.

Заключительный этап

• Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к презентации проекта.
• Презентация проекта.

План реализации проекта

Подготовительный этап

• Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта.
• Вовлечение детей и родителей в процессе решения поставленных задач.
• Разработка плана мероприятий.

Основной этап

Реализация проекта в разных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей:

Образовательная область

• Физическое развитие Физическая культура Выполнение движений под стихотворение "Скрюченная песня"

Пальчиковая гимнастика "Свинки"

Подвижные игры "Паутинка", "Путаница" и т. д

• Здоровье Эмоциональное насыщение детей, способствующее укреплению психического здоровья (социо-игры).

Правила пользования книгой.

Беседы по сказке "Мойдодыр", "Федорино горе".

• Познавательно-речевое развитие Познание. Дидактические игры "Угадай, к какой сказке иллюстрация", "Узнай героя сказки по описанию", "Перепутанные книжки".

Отгадывание загадок К. И. Чуковского.

Видеосюжеты, презентации по мотивам произведений К. И. Чуковского.

НОД "В Гостях у дедушки Корнея"; "Дорогами сказок К. И. Чуковского" (викторина);

• Коммуникация Рассматривание иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского.

Дидактическая игра "Расскажи, что видишь на картинке", "Доскажи словечко".

Заучивание наизусть отрывков из сказок Чуковского.

Беседа по сказкам.

Дидактическая игра "Испорченный телефон"

• Чтение художественной литературы Чтение стихов и сказок К. И. Чуковского.

Драматизация сюжетов знакомых сказок.

Заучивание стихов.

• Социально-личностное развитие Социализация Игры на основе сюжетов сказок и стихов.

Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная лечебница".

• Труд Наведем порядок в книжном уголке, вымоем кукольную посуду.

Знакомство с профессией ветеринара.

• Безопасность Правила безопасного поведения на примере сказок Чуковского.

Составление памяток: «Как работать с ножницами»; «Как работать с бросовым материалом» и т.д.

• Художественно-эстетическое развитие Художественное творчество Коллаж "Чудо-дерево".

Лепка героев сказки "Муха-Цокотуха" (коллективная работа).

Рисование на тему "Кто убежал от Федоры".

Творческое рисование "Закаляка".

Художественный труд "Бабочка" (природный материал)

Взаимодействие с семьями воспитанников

1. Организация библиотечки творчества К.И. Чуковского;
2. Совместное творчество "Мой любимый сказочный герой";
3. Совместная трудовая деятельность по изготовлению атрибутов к обыгрыванию произведений;
4. Составление памяток для родителей "Как научить ребенка любить и беречь книги?", "Какие вопросы задавать ребенку во время чтения книг?".
5. Викторина "Взрослые и я – читающая семья"
6. Консультативно-просветительская работа
7. Организация фотовыставки "Мы знакомимся с творчеством К.И. Чуковского".

Заключительный этап

• Презентация проекта «В гостях у дедушки Корнея»

Дидактические игры для средней группы

(по сказкам Корнея Ивановича Чуковского)

«Путешествие по сказкам»

Задача: вспомнить отрывки из произведений и назвать сказки.

Правила игры: Взрослый вытаскивает карточку со стихотворной загадкой, зачитывает ее. Ребенок, должен закончить предложение и назвать из какой сказки отрывок. Потом взрослый показывает картинку с правильным ответом (книгу), ребенок проверяет себя.

Веселится народ-

Муха замуж идёт

За лихого, удалого

Молодого… (комара). «Муха — цокотуха»

Нет – нет! Соловей

Не поёт для свиней!

Позови-ка ты лучше… (ворону)! «Телефон»

И мне не надо

Ни мармелада, ни шоколада

А только маленьких,

Ну, очень маленьких… (детей). «Бармалей»

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… (Айболит). «Айболит»

Только вдруг из – за кусточка,

Из-за синего лесочка,

Из далёких из полей

Прилетает… (воробей). «Тараканище»

А посуда вперёд и вперёд

По полям, по болотам идёт.

И чайник сказал утюгу

- Я больше… (идти не могу). «Федорино горе»

Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке… (темно). «Краденое солнце»

Но весёлые зверята-

Поросята, медвежата-

Пуще прежнего шалят,

Зайца… (слушать не хотят). «Путаница»

Вдруг откуда- то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький… (фонарик). «Муха — Цокотуха»

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой… (гребешок) «Мойдодыр»

«Сбежавшие герои сказок»

Задача: узнать героя и его сказку.

Правила игры: Ребенок вытаскивает себе карточку с персонажем из сказки, называет, кто изображен на ней и из какой он сказки. Вместе с родителями находит книгу с этой сказкой.

«Сложи сказку»

Задача: собрать целую картинку из частей.

Правила игры: Детям и родителям раздаются подносы с разрезными картинками (сюжеты из сказок писателя). Необходимо собрать целый сюжет и назвать произведение.

«Героический поступок»

Задача: вспомнить, какие героические поступки совершили герои из сказок К. И.Чуковского и рассказать о них.

Правила игры: Ребята вытаскивают из чудесного мешочка себе эмблемы с персонажами сказок. Родители выбирают карточки с текстами поступков (выложены обратной стороной), зачитывают их, и ребенок, чей герой совершил этот поступок, должен поднять руку, и рассказать, как был совершён этот героический поступок.

«Кто есть кто»

Задача: узнать, каким персонажам принадлежат сказочные имена.

Правила игры: Взрослый называет сказочное имя персонажа сказки, а ребенок называет самого героя и находит его на картинке.

СКРЮЧЕННАЯ ПЕСНЯ

Английская песенка

Жил на свете человек,
Скрюченные ножки,
И гулял он целый век
По скрюченной дорожке.

А за скрюченной рекой
В скрюченном домишке
Жили летом и зимой
Скрюченные мышки.

И стояли у ворот
Скрюченные ёлки,
Там гуляли без забот
Скрюченные волки.

И была у них одна
Скрюченная кошка,
И мяукала она.
Сидя у окошка.

А за скрюченным мостом
Скрюченная баба
По болоту босиком
Прыгала, как жаба.

И была в руке у ней
Скрюченная палка,
И летела вслед за ней
Скрюченная галка.