Проект «Книга – друг человека!» для детей подготовительно группы

Авторы проекты:

• Воспитатели: Богер Татьяна Сергеевна
• Учитель – логопед: Верле Галина Петровна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Тальжинский детский сад» комбинированного вида Новокузнецкий муниципальный район, 2021г.

Введение:

В библиотеке для ребят,
На полках книги в ряд стоят.
Бери, читай и много знай,
Но книгу ты не обижай.

Она откроет мир большой,
А если сделаешь больной,
Ты книжки – навсегда,
Страницы замолчат тогда.

Т. Блажнова

Проблема детского чтения очень актуальна. У многих современных детей совершенно отсутствует интерес к книге. Многие посчитают, что в наш век — век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге и чтении.

 Скачать конспект

В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем.

В книгах заключено особое очарование, книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас. Поэтому развивать интерес к книгам, необходимо начинать уже в раннем детстве. Чуткость ребенка к художественному слову удивительна, и при хорошем руководстве у него постепенно, еще до умения хорошо читать, начинает складываться начитанность, уважение к книге и способность творчески воспринимать литературу.

Мир ребенка начинается с семьи. И привычка к чтению зарождается, прежде всего, в семье. Особое значение для читательской судьбы ребенка имеет семейное чтение. От установок взрослого зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка.

Большая роль в руководстве детским чтением принадлежит и библиотеке. Именно библиотека вместе с родителями и воспитателями способна открыть дошкольникам чудодейственную силу чтения и привести в действие духовную детскую энергию, которая зажигает, вдохновляет и творит. Формирование интереса ребенка к библиотеке способно сделать процесс чтения для маленького читателя увлекательным, желанным и радостным.

Проведя анкетирование родителей, беседу с воспитанниками, мы сделали вывод, что проблема семейного чтения становится особенно актуальной и значимой для детей и их родителей. Современный ребенок растет в окружении не читающих взрослых. Именно это и побудило нас к созданию проекта «Книга – друг человека».

При разработке проекта, нами учтены индивидуальные и возрастные особенности детей, их потенциальные возможности и способности.

Проект «Книга – друг человека» осуществляется, как увлекательная, игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого, социально-коммуникативного общения, а также познавательного развития.

В процессе сотрудничества с семьями воспитанников в рамках проекта направлена на компетентность родителей, их заинтересованность в вопросах подготовки дошкольников к обучению в школе, повышается профессионализм педагогов и специалистов, совершенствуется педагогическое мастерство.

Паспорт проекта

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный (1.03.2021 – 12.03.2021)

ü    Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора, определение цели, задач проекта, подбор литературы, пособий;

ü    Разработка проекта, ознакомление и подбор литературы, оборудования;

ü    Разработка конспектов, наглядных материалов;

ü    Информация для родителей о предстоящем проекте;

ü    Анкетирование для родителей;

II этап – основной (15.03.2021 – 29.03.2021)

ü    Реализация проекта через интеграцию образовательных областей;

ü    Пополнение книгами сюжетно-ролевую игру «Библиотека» с участием родителей;

ü    Проведение организовано-образовательной деятельности; чтение художественной литературы; проведение дидактических игр, творческой деятельности, организация экскурсии в местную библиотеку.

III этап – заключительный (30.03.2021- 31.03.2021 )

ü    Создание в группе библиотеки совместно детей и их родителей, и воспитателей

ü    Презентация проекта

Ожидаемые результаты

ü  Повышение интереса дошкольников к художественной литературе;

ü  Проявление интереса к самостоятельному чтению, чтению художественной литературы; к книге;

ü  Умение самостоятельно подбирать художественные произведения для семейного чтения;

ü  Обогащение знаний детей в разной художественной литературе;

ü  Создание условий для поддержания семейного чтения.

Перспективный план

Список используемой литературы

1. Гербова В.В., Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.: Мозайка-Синтез, 2016г. – 144с.
2. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2005. – 96с.
3. Майер А.А., Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации. – М.: Педагогическое общество России, 2014. – 56с.
4. Мулько И.Ф., Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96с.