Развитие двигательной активности детей раннего возраста посредством подвижной игры

«Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни.»

Подвижные игры и формы двигательной деятельности используются на протяжении всего дня и участвуют в режимных моментах. Таких как: утренняя гимнастика, на занятиях, прогулке, самостоятельной и игровой деятельности и др.

Формы двигательной деятельности:

Утренняя гимнастика (ежедневно);

Совместная физкультурная деятельность педагога с детьми;

Прогулка с включением подвижных игр (ежедневно);

Скачать презентацию

Пальчиковая гимнастика (во время режимных моментов);

Зрительная, дыхательная гимнастика;

Физкультминутки;

Эмоциональные разрядки, релаксация;

Ходьба по массажным и профилактическим дорожкам;

Спортивный досуг, развлечения;

Формы двигательной деятельности

• Утренняя гимнастика
• Прогулка на свежем воздухе
• На занятиях
• Развлечения

Подвижная игра — одно из комплексных средств воспитания и развития: она направлена на всестороннюю физическую подготовленность (через непосредственное овладение основами движения и сложных действий в изменяющихся условиях коллективной деятельности), совершенствование функций организма, черт характера играющих.

«Самолеты»

Игры с мячом

• «Передай мяч»
• «Зайка беленький сидит»
• «У медведя во бору»
• «ЛЯГУШОНОК»

Совместная партнерская деятельность предполагает:

• добровольное присоединение детей к деятельности (по желанию)
• открытый временный промежуток (каждый работает в своем темпе)
• свободное общение и перемещение детей
• педагогическая поддержка.

Этапы партнерской деятельности:

1. этап. Взрослый выполняет роль ведущего, является примером для подражания.
2. этап. Совместная двигательная деятельность с детьми.
3. этап. Дети проявляют самостоятельность и активность в подвижной игре или двигательном упражнении.

В современной педагогике имеется триединство целей, которые взаимосвязаны и достигаются посредством подвижной игры:

Образовательная. В ходе игры происходит усвоение ребенком определенных знаний в виде правил игры.

Развивающая. Участвуя в подвижной игре, ребенок развивает свои физические данные (силу, ловкость, подвижность, скорость реакции), а также коммуникативные навыки (учится выигрывать и проигрывать, взаимодействовать со сверстниками ради достижения победы).

Воспитательная. В процессе игры маленький человек учится соответствовать определенным правилам (пока что выступающим в виде правил игры), в нем воспитываются качества, которые позже пригодятся в процессе жизнедеятельности: старательность, исполнительность, сила воли.

Подвижные игры классифицируются по:

степени подвижности игры:

• малая
• средняя
• большая

преобладающим движениям:

игры с прыжками

с перебежками и др.

предметам, которые используются в игре:

• игры с мячом
• с лентами
• с обручами и др.

В раннем дошкольном возрасте

Заинтересовывающий момент (внесение атрибутов, загадывание загадок)

Совместная игровая деятельность (объяснение правил игры непосредственно в процессе самой игры и «взятие» педагогом на себя ведущей роли)

Анализ (всегда дается только положительный)