Мастер-класс: «Практика использования напольных игр в работе с дошкольниками»

Выполнили: воспитатели МБДОУ №6 г.Слюдянки Гостюхина Н.В.: Гаранина С.В.

Методическая разработка мастер – класса для педагогов «Практика использования напольных игр в работе с дошкольниками»

Цель: Знакомство с практикой использования напольных игр в работе с дошкольниками и повышение профессионального мастерства.

Задачи:

• Познакомить педагогов с напольными играми
• Закрепить знания участников мастера – класса об организации и проведении напольных игр.
• Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса

Материалы: игровое поле (баннер), кубик, фишки.

 Скачать презентаицию

Основные этапы мастер-класса:

1. Вводная часть:

1. 1 Приветствие, сообщение темы, постановка цели и задач.
2. Основная часть:
3. 1. Вводная беседа: актуальность выбранной темы, практика использования напольных игр в ДОУ
4. 2. Практическая работа: знакомство с напольной игрой «Путешествие вокруг Байкала».
5. Заключительная часть:
6. 1. Подведение итогов, анализ работы.

Ход мастер-класса:

1-3 слайды.

1. Вводная часть

Приветствие присутствующих педагогов, сообщение темы, цели и задач мастер-класса.

с 4 слайд- 14 слайд.

2. Основная часть.

2. 1. Образ жизни современных людей, включая детей, становится всё более малоподвижным. Учёные отмечают что уже трёхлетние дети двигаются в два раза меньше, чем это необходимо растущему организму.

Их чаще возят на машинах, носят на руках, не дают проявлять активность в подвижных играх на улице и дома.

В образовательной деятельности в детском саду педагоги отдают предпочтение настольному дидактическому материалу, который снижает двигательную активность детей.

Современные образовательные технологии, использование технических средств обучения не решают данной проблемы. В нашей дошкольной организации родилась идея улучшения развивающей предметно-пространственной среды, как игрового пространства на основе многофункциональных напольных игр. Которые позволяет удовлетворить потребности воспитанников в движении, познании и общении. Многофункциональные игры совершенствуют и насыщают игровое пространство. Напольные игры за

счёт мобильности, возможности развернуть и свернуть игровое поле в зависимости от интересов детей, позволяет задействовать всё пространство пола. Зонировать и быстро изменять развивающую предметно-пространственную среду в группе.

Напольные игры позволяют объединить детей в подгруппы для игровой деятельности. Складываются взаимоотношения между детьми, в русле сотрудничества. Напольные игры потребуют для себя пространства, где команда или отдельные игроки смогут свободно передвигаться совершать игровые действия с различным дополнительным оборудованием.

Эта вариативность помогает детям самим конструировать различные игровые поля, по-разному объединять участников игры, разнообразить собственные игровые действия.

2. 2. Практическая часть.

4 слайд.

Игра «Найди пару»

5 слайд.

Игра «Дорожные знаки»

6 слайд.

Игра «Времена года»

7 слайд.

Игра «Найди какой цифры не хватает»

8 слайд.

Игра «Судоку»

9 слайд.

Игра «Травоядные, хищники, всеядные»

10 слайд.

Игра «Твистер»

11 слайд.

Игра «Путешествие по Байкалу»

12-13 слайды

3. Заключительная часть.

Подведение итогов.

Педагоги дошкольной организации могут эффективно использовать многофункциональные напольные игры в разных формах образовательной деятельности: основная образовательная деятельность, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, а также в различных видах досуга.

В ходе работы отмечено, что разработанные напольные игры, способствуют проявлению детской инициативы, познавательной активности, а также позволяют более эффективно организовать двигательную деятельность дошкольников.

В ходе работы отмечено, что разработанные напольные игры, способствуют проявлению детской инициативы, познавательной активности, а также позволяют более эффективно организовать двигательную деятельность дошкольников.

Предложить педагогам сыграть в напольную игру «Путешествие вокруг Байкала»

Благодарим Вас за внимание!