- Ребята, как бы вы назвали это стихотворение? Почему? О чём говорится в стихотворении? Это признаки какого времени года?

- Всё, что мы сейчас назвали: ночь становится короче, тёплый ветер дует с юга, капель, солнце пригревает, тает снег – всё это признаки весны (вывод делают дети).

- Какие признаки вы ещё знаете?

- Солнце светит ярче и чаще, поэтому становится теплее.

- На деревьях, кустарниках появляются маленькие почки, нежные листочки.

- Появляются первые весенние цветы.

- Прилетают птицы и они вьют гнёзда.

- Появляются насекомые.

- Просыпаются после зимней спячки звери в лесу.

- Появляются проталины.

- Мы заговорили о весне не случайно. К нам должен прийти важный гость. А кто это будет, вы узнаете из игры «Да-нет-ка» (дети задают воспитателю вопросы, на которые он может ответить только положительно или отрицательно, сопоставив ответы, дети отгадывают загаданного зверя).

(Проводится игра «Да-нет-ка». Воспитатель вносит игрушку белого медвежонка).

- Познакомьтесь, это медвежонок Умка. Он прибыл к нам издалека, с Северного полюса, там ещё длится зима: воют вьюги, метут метели. А  Умке так хочется узнать, что такое весна.

-Посмотрите, Умка что-то принёс в коробке, на которой нарисованы снежинка и сосулька. Посмотрим, что в ней?

- Здесь перепутаны картинки. Попробуем их разобрать. Справа, около зеленого кружка,  повесим картинки с признаками весны, а слева, около синего кружка,  с признаками зимы (дети выполняют задание на магнитной доске).

Звучит запись капающей воды.

- Ребята, послушайте, что это может быть? (капает кран, течёт вода, тают сосульки)

- Правильно, так плачут сосульки. Почему говорят, что сосульки плачут? (потому что они тают, капают и капельки похожи на слёзки)

- Посмотрите, у меня тоже есть сосулька. Вы можете её потрогать. Какая она? (холодная, мокрая, сырая, прозрачная, острая, ледяная, твердая, если по ней постучать, звонкая) Правильно, сосулька твердая, она состоит из льда – замершей воды.

-Но вот мы дотрагиваемся до сосульки рукой, держим её в ладошке. Что же получается? (сосулька тает, капает вода). Правильно, твердый, холодный лед от тепла начинает таять и превращается в воду.

- Где мы ещё можем встретить воду?

(дома в кране, в чайнике, на улице тает снег, бегут ручьи, в реке…)

П/и «Ходят капельки по кругу»

- Ребята, мы поиграем с вами в волшебную игру, но для этого вам нужно превратиться в маленькие капельки дождя (звучит музыка, напоминающая дождь). Итак,

Дождик, дождик

Целый день барабанит в окна

Вот уже и вся земля

От воды промокла.

(дети превращаются в капельки дождя и достают из-под одежды капельки - подвески)

- Я – мама Тучка (воспитатель одевает накидку), а вы мои детки – капельки.

(под музыку капельки разбегаются, прыгают, танцуют; мама Тучка показывает, что им делать)

- Полетели капельки на землю (прыгают, играют). Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (делятся на две команды, взявшись за пояс, начинают быстро передвигаться). Встретились ручейки и стали одной большой рекой (соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в озеро (перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали – плавали капельки в озере, а потом и вспомнили, что мама Тучка наказала им домой вернуться (присели, отпустили руки). А тут как раз солнышко пригрело (достает муляж солнца) Стали капельки легкими, потянулись вверх (встают). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели? Прохожим за воротники не лезли? Не брызгались? Теперь с мамой побудьте, она по вам соскучилась (обнять всех детей).

- Ребята, о каких водоемах говорилось в нашей игре? (ручейки, речка, озеро)

- Скажите, пожалуйста, а какие реки и озера есть у нас в Мончегорске?

(р. Монча, оз. Имандра, Лумболка, Комсомольское)

- Вот, Умка, видишь, как много дети знают о воде.

- Ребята, а давайте порадуем Умку весенним букетом.

- Какие цветы на Севере появляются одними из первых весной? (одуванчики)

- Посмотрите внимательно, в нашей группе где-то спрятался этот цветочек (ищут фото цветка).

- Давайте его рассмотрим. Что есть у одуванчика? (стебелек, листочки, бутон)

- Стебелек, какой? (тоненький, хрупкий)

- Листочки, какие? (длинные, резные)

- Какого цвета стебелек и листочки? (зеленого)

- Посмотрите у наших одуванчиков чего-то не хватает? (бутона)

- Каким цветом нарисуем бутон? (желтым)

- Молодцы! Правильно ответили, а сейчас можно приступить к рисованию цветка одуванчика (в процессе рисования провожу индивидуальную работу с детьми; по окончании работ вывешиваю одуванчики на панно)

- Необыкновенной красоты получилась наша полянка! Каждый одуванчик красив по-своему. Этот еще мал, но он старается изо всех сил пробиться к солнышку и погреться в его лучах. А у (имя) одуванчик пробился самым первым, потому что он большой и яркий, ему солнечного тепла досталось больше всех и т. д.

-Вот наш замечательный весенний букет и готов. Но как Умка повезёт его домой? (дети решают проблемную ситуацию)

Для того чтобы Умка забрал с собой букет, нужно подождать чтобы он подсох, а пока мы «соберем в корзинку на память Умке признаки весны»,   пользуясь фразой:  весна наступила, если… (дети перечисляют признаки весны, собирают букет для Умки, прощаются с ним и покидают группу).