Конспект НОД по развитию речи дошкольников подготовительной логопедической группы: «Весна идет»

Разработали:

• учитель логопед подготовительной группы: Краева Е. В.
• Воспитатель коррекционной группы Александрова В.С.

Цель: Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время, через интеграцию образовательных областей: познание, коммуникация социализация, художественное творчество, физическое развитие.

Задачи:

• Формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте весенней природы.
• Обогащать уточнять и активизировать словарь по теме «Весна»
• Учить подбирать прилагательные к существительному солнце, глаголы к существительным; солнце, ручей.
• Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление простых и распространенных предложений)
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование сложных слов)
• Развивать общую и мелкую моторику.
• Развивать память, внимание, мышление.
• Воспитывать навыки сотрудничества в игре; активность, инициативность, самостоятельность, творческие способности, воображение.

Логопед заводит детей в группу и предлагает встать в круг.

Стук в дверь, заглядывает педагог и говорит: Ребята, вы случайно не из группы «Незабудки»? Заходил почтальон передал письмо.

Логопед: Спасибо, интересно, что же в этом письме.

Давайте откроем конверт и прочитаем его.

Логопед открывает конверт, зачитывает письмо: «Дорогие ребята жду вас в гости…» Кто же, интересно нас в гости пригласил?

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

Дети: Весной.

Логопед: Правильно. Весна нас в гости приглашает. А как же нам до нее добраться? А тут в письме написано. Логопед читает дальше: — «Добраться до меня можно перейдя через волшебный мост. Там мы с вами и встретиться» (дети идут по мостику, звучит музыка, логопед читает стихотворение.

На носочках осторожно
Перейти мосточек можно
Тише, тише не спешите
Бревнышки не раскатите.

Логопед: Вот мы и пришли. Где же весна? Давайте позовем ее русской народной закличкой.

Дети: Весна, весна красна! Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью с великой милостью,

Со льном высоким, с корнем глубоким,

С хлебами обильными!

Весна выходит из домика, здоровается.

Весна: Здравствуйте ребята, очень рада видеть вас.

Логопед: Здравствуйте!

Весна: Я весна! Бужу землю ото сна!
Набухайте на веточках почки,
Распускайтесь скорее листочки.
Снег в ручейки превращайся.

Травка — муравка, вставай, поднимайся!

Логопед: Весна, мы очень рады, встречи с тобой.

Весна: А я ведь не одна прихожу, а вместе со своими сыновьями. Вы знаете, как их зовут?

1 ребенок: Первый март пришел,

Всех друзей с собой привел.

2 ребенок: А за ним апрель –

Отворяй пошире дверь.

3 ребенок: А потом пришел и май –

Сколько хочешь ты гуляй!

Весна: Знаете вы весенние месяцы?

Дети: Знаем!

Весна: Ребята, посмотрите на реку. Что вы видите?

Дети: Ледоход.

Весна: Правильно ребята! Помогите мне освободить реку ото льда. Возьмите льдинки и присаживайтесь на проталины. Ребята, а вы знаете признаки весны?

Дети: да.

Весна: Эти льдинки помогут вам их назвать. Начинать предложение нужно со слова – Весной… (на обратной стороне льдин нарисованы схематично: солнце, снежинки, проталины, цветы, трава, сосульки, небо, деревья и кустарники,)

• Весной солнце пригревает.
• Весной снег тает и становится серым и рыхлым.
• Весной журчат ручьи.
• Весной появляются проталины.
• Весной на проталинах расцветают подснежники, мать и мачеха.
• Весной трава молодая, светло-зеленая, шелковистая, нежная, душистая.
• Весной на крышах появляются длинные сосульки.
• Весной небо высокое, синее с кучевыми облаками.
• Весной на деревьях и кустарниках набухают почки и появляются липкие зеленые листочки.

Весна: Молодцы дети. Ребята, посмотрите на солнышко, оно грустное, почему?

Дети: У солнышка нет лучиков.

Весна: А зачем солнцу лучики?

Дети: Чтобы оно всех согревало, природу, животных, птиц, людей.

Весна: Ребята, а что нужно сделать, что бы солнышко нам улыбнулось?

Дети: Нужно вернуть солнышку лучики.

Весна: Прикрепите лучики, даря добрые слова солнцу. Солнце какое? (дети называют прилагательные к слову солнце: весеннее, яркое, теплое, большое, желтое, круглое, ласковое, веселое, долгожданное, пригревающее)

Весна: Посмотрите ребята, солнышко повеселело, улыбается. И так хорошо стало пригревать что побежали: звонкие, быстрые, игривые, журчащие, озорные, что?

Дети: Ручьи.

Весна: А что они делают весной?

Дети: Весной ручьи: бегут, журчат, спешат, переливаются, озорничают.

Весна: Предлагаю вам поиграть в ручеек. (звучит народная музыка)

Ручей, ручей, ручеек.

Здравствуй миленький дружок.

Можно с вами поиграть?

Дети хором:

Ты скорее забегай и друзей здесь выбирай.

Ручей, ручей, ручеек!

Спасибо миленький дружок.

Весна: Не только в природе происходят изменения, но и в жизни животных и птиц (звучат звуки весеннего дня (разноголосое пение птиц)). Слышите, птицы возвращаются из теплых стран. Какие это птицы?

Дети: Это перелетные птицы.

Весна: Назовите их.

Дети: Ласточка, трясогузка, грач, соловей, скворец, кукушка, журавль

Весна: Посмотрите, на столе лежат картинки с изображением птиц, выберите только перелетных и посадите их на ветку дерева. Почему перелетные птицы улетают на юг каждую осень?

Дети: Птицы улетают на юг потому, что им здесь не хватает пищи.

Логопед: Ребята, как же много птиц весной прилетает. Предлагаю вам построить скворечники. Проходите за столы.

Но сначала давайте выполним пальчиковую гимнастику.

Кап-кап- кап, весна идет, Пальчики здороваются.

Кап-кап-кап, сосульки тают. Пальчики здороваются.

Побежали ручейки Большим и указательным пальцем

Прилетели к нас скворцы. Ладони соединяются, большие пальцы

Переплетены, взмахи ладонями.

Логопед: Возьмите счетные палочки и приступайте к строительству скворечников.

Дети строят скворечник из палочек за столом на своих местах.

Логопед хвалит детей.

Логопед: А сейчас предлагаю вам игру: «Назови, одним словом»

У ласточки острое крыло – ласточка, какая? – Острокрылая.

У ласточки белая грудь – ласточка, какая? – Белогрудая.

У грача толстый клюв – Грач, какой? Толстоклювый.

У грача черное крыло — грач, какой? Чернокрылый.

У скворца короткий хвост – Скворец, какой? Короткохвостый.

У журавля длинные ноги – журавль, какой? Длинноногий.

У Соловья звонкий голос – соловей, какой? Звонкоголосый.

У кукушки крепкий клюв – кукушка, какая? Крепкоклювая.

Логопед: А сейчас предлагаю вам вернуться на полянку.

Логопед: Я для вас приготовила волшебные мешочки. Отгадайте, кто в них спрятался? (Дети ощупывают пальцами игрушки в мешочках и определяют, что за животное в нем лежит).

1. ребенок: В моем мешочке заяц,
2. ребенок: В моем мешочке медведь.
3. ребенок: В моем мешочке лиса.
4. ребенок: В моем мешочке волк.
5. ребенок: в моем мешочке еж
6. ребенок: в моем мешочке белка.

Логопед: Ребята, кто это?

Дети: Это дикие животные.

Логопед: Что происходит в жизни этих животных весной? (Каждый ребенок рассказывает о своем животном)

Весна: Ребята вы меня очень порадовали своими знаниями о весне. Желаю вам быть всегда такими же умными и дружными! А за то, что вы так хорошо справились со всеми заданиями, примите от меня подарок. (Весна дарит детям книгу) До свидания, до встречи!

Дети: До свидания!!!

Логопед: А нам ребята пора отправляться в детский сад.

Дети идут по мостику и попадают в детский сад.

Итог занятия:

Логопед: Молодцы, много знаете о приметах весны.

Вам понравилось занятие?

Кто помнит, какие задания мы выполняли?

Какое задание понравилось больше всего?

Логопед: Дорогие ребята, я хочу вам пожелать ласкового солнца и прекрасного весеннего настроения.