Театрализованная деятельность, как средство развития творческих способностей дошкольников

(Педагогический опыт воспитателя ДОУ первой квалификационной категории Тарасовой М.Н.)

Особенности группы:

Старшая группа комбинированной направленности, дети с нарушениями речи. Поэтому театральная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в ДОУ, и не только даря ему радость, но и являясь одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка, я котором ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Дети зажаты, стеснительны. Именно ощущая себя актером ребенок может раскрепоститься, почувствовав себя важный.

Скачать презентацию

Слабое запоминание стихов. Стихотворный текст, как ритмически организованная речь, активизирует весь организм ребенка, способствует развитию его голосового аппарата.

Ведь стихи носят тренировочный характер для формирования четкой, грамотной речи

Результаты 1 этапа:

• Выбор сказки по интересам детей;
• определение с выбором;
• дети узнают сказку по иллюстрациям;
• понимают характер сказки;
• умеют сравнить себя с каким-либо героем;
• активно могут поддержать беседу по содержанию сказки;
• активно сопереживают героям;
• эмоционально откликаются на содержание сказки.

Результаты 2 этапа:

• у детей проявляется словотворчество (в игре могут высказывать реплики из сказки)
• с большим желанием участвуют в подготовке к показу, распределению ролей
• дружно работают в мини-группах создавая выразительный образ героев
• родители стали активными участниками в подготовке к спектаклю
• у педагогов повысилась социально-профессиональная компетентность и значимость

Результаты 3 этапа:

• Дети овладели навыками публичных выступлений
• научились комфортно, спокойно вести себя на публике
• стали согласовывать между собой действия и ролевые диалоги в ходе показа
• родители и педагоги стали сотрудниками в развитии детских творческих способностей
• происходит сопереживание родителей не только как зрителей, но и как помощников в организации.

Результаты проекта:

• научились инсценировать знакомую сказку
• получили представление о театре и театральной культуре
• у детей сформировался устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки
• научились импровизировать образы сказочных героев, используя различные средства выразительности (мимику, жесты, движения, интонацию)
• овладели умением строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе спектакля
• овладели умением свободно держаться на сцене
• стали дружнее, зародилось чувство партнерства, поддержки
• повысился интерес родителей к жизни детей в ДОУ.