Сценарий занятия по теме «Дикие животные» (с использованием театрализации)

Составила: Учитель-логопед Кожегачева Валентина Ивановна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. Богашево» Томского района

Цель: совершенствование лексико-грамматической и произносительной сторон речи по теме «Дикие животные наших лесов».

Задачи:

Образовательные;

• систематизировать знания детей о диких животных
• учить размышлять, решать проблемные ситуации
• развивать творческие способности через сценические образы

Коррекционные:

• Развивать фонематический слух, автоматизировать звук (Р) в словах
• обогащать и активизировать словарь детей всеми частями речи
• отрабатывать использование притяжательных прилагательных, антонимов
• упражнять в образовании единственного и множественного числа существительных
• развивать логическое мышление при отгадывании загадок
• продолжать учить навыкам диалогической речи с движениями
• продолжать использовать методы ритмопластики в сценических видах деятельности

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение работать в коллективе, радоваться достигнутому результату, радостное сопереживание.
• формировать чуткое, доброе отношение к окружающему миру

Предшествующая работа:

• отработка материала на занятиях воспитателя и логопеда по теме.
• рисование детьми животных и изготовление поделок по теме
• подбор иллюстративного материала для создания презентации по теме.
• чтение произведений о животных и рассматривание иллюстраций по теме
• работа над сценическим образом (отработка диалогов и реплик; ритмопластика и выразительность движений героев сказки)
• привлечение родителей к изготовлению атрибутов и пошива костюмов с спектаклю.

1. Вводная часть

Дети входят в зал, здороваются и становятся в круг.

2. Коммуникативная игра «Здравствуй друг»

Здравствуй, друг!
Здравствуй, друг!
Выходи смелей на круг!
Поведем мы хоровод

Там, где солнышко встает,
Выше руки поднимай,
Солнце красное встречай!
Поздоровайся с березкой,

С небом, лесом и травой,
Ну, а ветру – забияке
Покачаем головой:
«Уходи, нам не мешай,
Иди тучи обнимай!»

Логопед: — Ребята, а Шумок-Ветерок не унимается. Он принес нам веселые игры и упражнения.

3. Отгадывание загадок (Слайдовая презентация на каждый ответ детей).

1. Вот речные мастера:
Строят дом без топора.
Из бревен да из тины
Возведут за день плотину.

(Бобер)

2. У кого смешные щечки,
На спине полосок пять.
А за щечками – мешочки,
Чтобы семечки таскать.

(Бурундук)

3. Роет норы он умело
Знает, любит это дело.
Потому кроту и друг,
А зовут его…

(Барсук)

-Ребята, скажите, как одним словом можно назвать этих животных?

Дети: -Это дикие животные.

4. Игра «Найди свою маму» (Дети надевают шапочки животных и их детенышей. Затем меняются масками).

Логопед: -Ребята, что за плач стоит в лесу? Потерялись малыши. Маму деткам отыщите и семью соедините.

(Проводится речевая работа: -Ты кто? — Я лисенок. -Кто у тебя мама? Ты кто? Я медведица. Как зовут твоих детей? – Медвежата. И т.д.)

5. Игра «Один-много».

Логопед: -Дети, скажите, диких животных в лесу много или мало? Я буду называть одно животное, а вы много: одна белка – много белок.

6. Игра «Чья морда, чей хвост?» (Слайды)

Логопед: — Ветерок сфотографировал диких животных. Просит узнать, где чей портрет.

7. Разрезные картинки

Логопед: — наш Шумок-Ветерок никак не успокаивается, он разбил фотографии в стеклянных рамках. Вы портреты соберите и надписи прочтите. (Дети собирают картинки и читают названия животного)

Логопед.

Ребята, послушайте, а наш то Ветерок – Шумок успокоился и приглашает нас на полянку посмотреть спектакль «Лесная школа».

8. Театрализованное представление (роли исполняют дети)

Учительница — ворона Карка Ивановна

Ученики: Бобр. Барсук, Бурундук, Медведь

Учительница — ворона Карка Ивановна:

-Поздоровайтесь, ребята!
Улыбнитесь всем вокруг.
Руку дайте другу слева
И скорей вставайте вкруг.

А теперь соседу справа
Мячик ты передавай.
Друга называй по имени,
Утра доброго желай.

(Ты- бобер, с добрым утром тебя! ты – бурундук, здравствуй, мой друг!)

Все зверята сели ровно,
Начинается урок. Кар-кар!
Не грызи бревно, бобер!
Ты куда его попер?

Бобр:

Я-то?! В школу, на урок,
Погрызу еще чуток.
Карка Ивановна:
Бурундук! Ты отвечай,
Что такое – каравай?

Автор:

Бурундук сказать не может.
Щеки, как мешки висят.
Там орехи… Целый короб!
Вдруг, да на пол улетят!

Карка Ивановна.

Ну, а ты, барсук, чего?
Тычешь в книжку лапой.
Что увидел там, скажи,
Завтра в школу с папой.

Значит так!

Придется двойки
Всем поставить за урок.
Без родителей, вас, завтра
Не пущу и на порог:

Кар-кар-кар…

Автор:

Перемена, перемена,
Рада, рада детвора!
Всем, конечно, непременно
Хочется кричать «УРА».

Танец «На лесной полянке»

Автор:

Но учительница снова
Каркает: «Пора! Пора!»
2 урок. Звук (Р).
Карка Ивановна:

Сегодня мы с вами научимся говорить звук (Р).

Слушайте внимательно, как надо говорить звук (Р):

Язычок мы подготовим

Блинчик на губе лежит.

Вдруг он в чашку превратился,

Мы подуем на чаек.

Дуем- воздух теплый, сильный.

Вдруг – моторчик загудел

Р-р-р-р…

Молодцы ребята. Язычки у вас послушны. Продолжаем мы урок.

Ра-ра-ра — вы послушайте слова

Рада- рама- рак- рука — кар

Четко слышим мы звук р

Кар-кар-р-р-рррррр…

Каркуша, кар-кар-р-р-рррр…

Кар-р-р-р-ка Ивановна!

Понятно?

(зверята кивают головами.)

Скажем вместе: Карка Ивановна!

Правильно произносим:

Бурундук: ра-ра-ра –заниматься нам пора.

Басук: ру-ру-ру – ручку в руку я беру.

Бобер: ро-ро-ро – вот, пишу я хорошо!

Карка Ивановна:

Хорошо, тогда скажите, кто может так рычать?

Р-р-р-рррр- медведь, лев, тигр, собака.

Вместе рычим: р-р-р-р-рррррр.

До чего хороший рык

Мы пропели хором.

Даже Миша косолапый

Просится к нам в школу.

(Входит Медведь, топчется с ноги на ногу и припевает)

Медведь:

Хорошо в лесу живется,

Есть орехи и грибы.

Птицам весело поется.

Все деревья, как столбы.

Ты, бобер, зачем сегодня

Вон, то дерево погрыз?

Ты, барсук, зачем так много

Кукурузы в поле сгрыз?

Бурундей, ты, бурундей,

Что же, ты, меня жадней?

Сам вон маленький, какой,

Щеки видно за спиной.

Карка Ивановна:

Молодец, Миша! Очень верно ответил на вопрос: что такое хорошо и что такое – плохо. Садись, пять тебе ставлю.

Всем пора домой, зверята.

Скажем громко все – «Ура!»

Говорим все р-р-р-р отлично,

Но и отдохнуть пора!

Герои прощаются со зрителями

Используемая литература:

1. Р. И. Лалаева, Н.В. Серебрякова Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников «Союз» С-Петербург 1999
2. Коноваленко Конспекты фронтальных занятий для детей с ОНР С-Петербург, изд-во «СОЮЗ» 2001
3. Ничинская Н.М. Стихи для детей
4. Н.В. Микляева Развитие языковой способности у детей с ОНР Творческий центр «сфера» М2012
5. Е.В. Васильева Развиваем речь ребенка с помощью речи и движений Творческий центр «сфера» М2013
6. Г.А. Ванюхина Экстернат речевой культуры для дошкольников Творческий центр «сфера» М2009
7. Л.С. Дмитриевских Обучение дошкольников речевому общению. Занятия и игры для детей с ОНР Творческий центр «сфера» М2011