Рабочая программа кружка по изодеятельности с использованием  нетрадиционных техник рисования «БАБОЧКА»
Составил: воспитатель Тарасова Е. А.
Новокузнецкий городской округ, 2014
Содержание.
1.    Актуальность разработки и реализации программы
2.    Цель и задачи программы
3.    Сроки и этапы реализации программы
4.    Концептуальные основы программы
5.    Перспективно-тематическое планирование
6.    Список  литературы

Актуальность разработки и реализации программы.
      Художественная деятельность является неотъемлемой частью эстетического воспитания дошкольника. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности.
Развитая мелкая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребёнка.  Одним из интересных и увлекательных видов художественной деятельности является – аппликация.
     Кружковые занятия ставят своей целью расширять кругозор детей, повысив познавательный интерес к аппликации, ручному труду, конструированию из бумаги.
    Занятия по изодеятельности развивают сенсорные способности, способность комбинировать, пространственное мышление, мелкую моторику рук, мышление, воображение и фантазию, воспитывают любовь к родному краю, городу, стране.
     Целенаправленная кружковая работа позволит глубже познакомить детей с тем, что:

Скачать конспект

а) лист бумаги можно превратить в объемную форму;
б) бумага-это материал, с которым ребенок встречается ежедневно: в быту, на занятиях, в самостоятельной деятельности, рисуя, выполняя аппликацию или конструируя объемную поделку, и которым можно превратить в поделки.
      Занятия аппликацией – одно из самых больших удовольствий для ребенка. Оно приносит малышу много радости. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей.
    Процесс обучения данному виду изобразительной деятельности строится на взаимодействии ребенка с педагогом и детьми, вследствие чего выстраиваются отношения, формируется личность человека.  Во время занятия аппликацией возможно успешное развитие таких качеств личности, как самостоятельность, инициативность, коммуникативность.
    Данная программа направлена на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащению его духовного мира, развития воображения, эстетического  отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка.
     Особая значимость дополнительного образования состоит в формировании базовых глубинных компонентов «психического стержня» ребенка, т.е. целенаправленная деятельность, результатом которой стал бы некий продукт, представляющий собой ценность и пригодный к употреблению. Эту потребность американский ученый Эрик Эриксон охарактеризовал как «чувство созидания», т.е. на смену желанию у ребенка «все разобрать», разломать приходит желание что-то смастерить, починить самостоятельно, непременно, чтобы этот продукт труда пригодился во взрослой жизни.
    Формулировка: «Я сам могу это сделать, я справлюсь»  — это первая формула «психологии победителя».
     Система дополнительного оборудования построена с учетом принципов последовательности и системности в формировании знаний, умений и навыков.
Цель программы:
Способствовать развитию мелкой моторики рук; развивать точность и координацию движений руки и глаза; гибкость рук, ритмичность.
Задачи программы:
1) образовательные:
•    формирование представлений о художественной деятельности;
•    ознакомление со способами деятельности ;
•    овладение основами, умениями  работы  аппликации;
•    формирование способности  к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию
•    овладение умениями применять  в дальнейшей жизни   полученные знания.
2) развивающие:
•    развитие интереса к художественному творчеству;
•    повышение уровня  навыков и умений в мастерстве детей в результате  своих работ;
•    развитие опыта и творческой деятельности  в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании  композиций;
•    развитие способности к личному самоопределению и самореализации  в дальнейшей жизни.
3) воспитательные:
•    воспитание ответственности при выполнении работ,  подготовке к  выставкам;
•    соблюдение правил  соблюдение правил техники безопасности;
•    активное участие в  выставках;
•    стремление к  поиску, самостоятельности;
•    понимание необходимости  качественного выполнения образа
    конструктивное взаимодействие  с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой  моторики, глазомера.
Концептуальные основы реализации программы.
ПРИНЦИПЫ  ПОСТРОЕНИЯ  ПРОГРАММЫ:
    От простого к сложному.
    Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.
    Научность.
    Доступность.
    Системность знаний.