Роль пальчиковых игр в развитии детей дошкольного возраста

Воспитатель: Трунина Елена Витальевна Москва, 2024 г

Одним из показателей нормального физического и нервно – психологического развития ребёнка является развитие мелкой моторики рук. «Рука – это инструмент всех инструментов», сказал еще Аристотель.

Игра – один из лучших способов развития речи и мышления детей. Она доставляет ребёнку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильным средством, стимулирующим активное восприятие речи и сопровождающим самостоятельную речевую деятельность.

Скачать конспект

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики речи в их взаимосвязи. Помимо этого, пальчиковые игры расширяют кругозор и словарный запас детей, дают первоначальные математические представления и экологические знания, обогащают знания детей о собственном теле, создают положительное эмоциональное состояние, воспитывают уверенность в себе. Эти игры как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей. Дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Вырабатывается ловкость, умение, управляемость своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Пальчиковые игры способствуют развитию:

• Мелкой моторики. Постоянно повторяя упражнения, ребёнок развивает гибкость кистей и пальцев, их подвижность. Улучшается координация движений.
• Речи. В процессе пальчиковых игр ребёнок прислушивается к речи взрослых и начинает повторять слова, которые слышит. В коре головного мозга активизируются речевые центры, увеличивается словарный запас.
• Внимания. Ребёнок, играя с пальцами, тренирует устойчивость внимания, умение концентрироваться.
• Памяти. Все движения в пальчиковых играх сопровождаются стихами, считалками, рассказами. Ребёнок постепенно запоминает их, ассоциация с движениями пальцев. Развивается память ребёнка.
• Воображение и творческих способностей. Стихи и рассказы, сопровождающие игру с пальчиками, пробуждают творческий потенциал ребёнка.

Одни пальчиковые игры готовят ребёнка к счёту, в других – ребёнок, используя обе руки, что помогает осознать право и лево, выше и ниже, сверху и снизу.

Очень хорошо, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание детей и легко запоминаются. Насколько ребёнку понравится игра, зависит от взрослых. Значение имеют: выразительная мимика, речь взрослого, умение, когда нужно повторить движение без текста, сказать громко или тихо и т.п.

Заниматься пальчиковой гимнастикой можно начинать с самого рождения малыша: массаж ладошек и пальчиков будет полезен для развития и подарит приятные ощущения. Пальчиковые игры необходимы не только малышам. Дошколятам и младшеклассникам гимнастика поможет в письме, а также расслабить руку после занятий.

Чтобы пальчиковые игры приносили максимальную пользу необходимо:

• В упражнения должны сочетаться движения на сжатие, расслабление, растяжение кистей рук, а также движения всех пальцев.
• С малышами до 3-х лет гимнастику выполняют ежедневно по 3 – 5 минут, с дошкольниками – до 10 минут.
• Достаточно выбрать несколько игр и практиковать ежедневно. Многократное повторение поможет запомнить текст и очерёдность движений.
• Пальчиковые игры подбираются с учётом возраста детей: детям до 1,5 лет проводится массаж пальчиков и кистей; в 2 – 3 года дети выполняют простые упражнения для кистей рук (сначала одной, потом двумя); в возрасте 4 – 5 лет – упражнения на сгибание и разгибание пальцев и координацию движения, повторяя текст стишка; старшим дошкольникам подходят игры, где требуется большая концентрация и точность движений.

В своей работе я придерживаюсь следующих методических рекомендаций:

• Перед игрой с детьми обсуждаем её содержание, отрабатывая жесты, комбинации пальцев, движения;
• Перед началом упражнений дети разогревают ладони лёгкими поглаживаниями;
• Все упражнения выполняются в медленном темпе от 3-х до 5-ти раз, сначала правой, затем левой рукой, потом двумя руками вместе;
• Необходимо показывать детям, что взрослому также очень нравится, интересно;
• Нужно вовлекать все пальцы руки, чтобы была правильно поставлена кисть руки;
• Добиваться лёгкости выполнения упражнений.

При необходимости детям оказывается помощь. Занятие длится несколько минут (в зависимости от возраста) и повторяться в течение дня 2 – 3 раза. Постепенно дети заучивают текст наизусть, соотнося слова с движениями. Выбрав несколько упражнений, со временем, заменяя их новыми.

Необходимо соблюдать правило:

• Перед детьми нельзя ставить несколько задач сразу (например: произносить текст и показывать движения), так как объем внимания у детей ограничен. Таким образом, можно «отбить» у детей интерес к игре.

Пальчиковые игры можно разделить на следующие группы:

• Игры – манипуляции: «Сорока – сорока…», «Мы делили апельсин…», «Этот пальчик – дедушка…».

Эти упражнения ребёнок может выполнять как с помощью взрослого, так и самостоятельно. Они развивают воображение.

• Сюжетные пальчиковые упражнения: «Распускается цветок», «Ёлка».
• Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой. Ребёнок может поочерёдно соединять пальцы каждой руки и разжимать, произнося звуки: «К – Г», «Б – П», «Д – Т».
• Пальчиковые кинезиологические упражнения ( «Гимнастика мозга»):

«Колечко», «Ухо – нос», «Горизонтальная восьмерка».

• Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук: «Надеваем перчатки», «Помоем руки под струёй воды», «Засолка капусты», «Согреем руки».
• Театр в руке: «»Бабочка», «Осьминожки».