Конспект занятия по развитию речи детей среднего дошкольного возраста с элементами ТРИЗ технологии «Зимняя одежда»

Свяжина Татьяна Анатольевна Воспитатель МБОУ «Детский сад №22» г. Алапаевск, пос. Нейво – Шайтанский Свердловская обл.

Цель: Развитие навыков описывать предметы зимней одежды. Закрепление понятия «Одежда». Расширение представлений детей о временах года. Создать условия для решения доступных познавательных задач посредством игровых приёмов и элементов методики ТРИЗ (метод — мозговой штурм, метод анализа, метод проб и ошибок). Продолжать закреплять умения давать полные ответы, пополнять словарный запас, развивать связную речь детей, умение рассуждать, а также развивать воображение, мышление, логику, развивать творческие способности детей.

Задачи:

Воспитательные:

• Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь, вызвать у детей позитивные эмоции.

Развивающие:

• Продолжать развивать способность детей к эмпатии; умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения.
• Развивать познавательную активность, внимание, память, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ, мнемотехники.

Образовательные:

• связная речь: учить давать описания зимней одежды;
• словарь и грамматика: учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие "одежда"; учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;
• звуковая культура речи: учить выделять на слух и правильно произносить звук [ж], изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.
• Учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев.
• Формировать умение решать логические задания; активизировать словарный запас детей.
• Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь через совместное обсуждение; правильное слово произношение, ситуативно-деловое общение в работе над сказками, связную речь).

Материал к занятию: кукла; волшебный сундучок; клубочек ниток; записка; волшебная палочка; колобок; рукавичка; «Волшебная дорожка»; зимняя кукольная одежда; картинки — жук, ежик, медвежонок.

Предварительная работа: чтение сказок, наблюдения; беседы.

1. Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: — Ребята, к нам сегодня в гости пришла кукла Наташа, давайте с ней поздороваемся.

Приветствие:

Собрались все детки в круг. (дети стоят в кругу, держась за руки)

Я твой друг, (руки к груди)

И ты мой друг. (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: — Ребята, кукла, Наташа недавно побывала в стране сказок и потеряла там свои вещи. Она собирается на улицу. (Показывает.) Что ей надеть, чтобы не замерзнуть? (дети отвечают)

- Какая зимняя одежда есть у вас? (отвечают 2-3 ребенка)

-Давайте поможем кукле вернуть ей вещи!

2. Мотивация

Воспитатель: — Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну сказок. А вы любите сказки? Я тоже люблю, ведь именно в сказках происходят настоящие чудеса. А сказки вы знаете? Сейчас проверим (воспитатель бросает мяч детям, задает вопросы, дети ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя).

(метод «Мозговой штурм»)

- Кто от бабушки ушёл и от дедушки ушёл?

- Кто съел козлят?

- Кто пришел в гости к медведям?

- В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил?

- Что выросла «Большая – пребольшая»?

- Что случилось с ледяной избушкой?

- Кто потерял в лесу рукавичку?

- Кого выгнала лиса из домика?

Воспитатель: Молодцы, ребята, сказки хорошо знаете. Теперь мы с вами можем отправляться в путь. Вы хотите? Вы готовы?

Много сказок есть на свете,

Сказки очень любят дети.

Все хотят в них побывать

И немного поиграть!

Давайте закроем глаза, вы потихоньку покружитесь на месте. Я взмахну волшебной палочкой и скажу волшебные слова:

- И раз, и два, и три, и восемь

- В сказку всех мы переносим.

- Мы с вами и попали в сказочную страну.

Воспитатель: — А вот и первое препятствие, которое нам нужно преодолеть, чтобы пройти дальше и найти вещи куклы Наташи. Жители Сказочной страны нам оставили клубочек с запиской, давайте прочитаем: «Чтобы клубочек повел вас по сказочной стране, вы должны открыть волшебный сундучок».

-Давайте откроем и посмотрим, что же в нем лежит? (воспитатель заглядывает в сундучок). Здесь лежат предметы из сказок. (достает Колобка).

Это кто? (Колобок)

• — А Колобок какой? (круглый, румяный, непослушный).

- А что еще бывает такое же? (метод анализа).

(шар, мяч, яблоко, булка, конфета)

- Что случилось с Колобком? (ответы детей).

- Как бы ты спас Колобка? (Творческое задание – метод проб и ошибок)

Воспитатель: А теперь посмотрите, что это?

Воспитатель: Правильно, это рукавичка.

(воспитатель достает из сундучка рукавичку)

- А рукавичка какая? (теплая, шерстяная, яркая, красивая, красочная)

- А из чего она сделана? (из ниток, из ткани)

- А что еще делают из ниток и ткани? (ответы детей)

- Для чего нужна рукавичка (руки греть, что-то вытереть, взять горячее)

- А кто жил в рукавичке? (ответы детей)

-Молодцы, дети, хорошо справились с первым испытанием. Но нам нужно уже отправляться дальше, потому что впереди нас ждут еще сказочные испытания.

(воспитатель бросает клубочек к мольберту)

• Ты катись, катись, клубок

С овражка во лесок,

Только сильно не спеши,

Путь — дорожку укажи.

Воспитатель: Ребята клубочек привел нас к следующему заданию.

Беседа (логическая игра «Волшебная дорожка»)

Воспитатель: — Смотрите, здесь прозрачный человечек и волшебные дорожки.

-Ребята, если прозрачный человечек пройдёт по белой дорожке (синей, зелёной, жёлтой) каким он станет?

-Что ещё бывает белым (синим, зелёным, жёлтым)?

-К какому времени года относятся эти цвета?

Физкультминутка

- Сейчас мы с вами поиграем и как будто пойдем гулять.

Наденем штаны, кофту, шапку, шубу, застегнем пуговицы.

(Дети имитируют одевание)

"Пойдем гулять"

Раз, два, три, четыре, пять -

Собираемся гулять.

(Шагают на месте)

Завязала Наташенька

Шарфик полосатенький.

(Показывают, как завязывают шарф)

Наденем на ножки

Валенки, сапожки.

(Имитируют движения)

И пойдём скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

(Шагают на месте)

Воспитатель: — Пошли гулять! Покажите свои ладошки. Посмотрите, какие легкие, белые снежинки падают на ладошки! Давайте их сдуем!

- А сейчас, давайте представим, что мы с вами легкие снежинки.

"Снежинки"

Закружились, завертелись белые снежинки.

(Покружиться на месте)

Вверх взлетели белой стаей лёгкие пушинки.

(Подняться на носочки, руки — вверху)

Воспитатель: — Молодцы ребята, вы справились с этим заданием!

- Идём дальше на поиски одежды куклы Наташи.

• Ты катись, катись, клубок

С овражка во лесок,

Только сильно не спеши,

Путь — дорожку укажи.

- Сейчас будем отгадывать загадки. Кто это?

Загадка:

У него серьёзный вид,

Он усат и деловит:

Вместе с солнышком встаёт,

Из цветка росинки пьёт,

Дом и деток защищает,

А когда куда летает -

Издаёт жужжащий звук

Луговой крылатый... (Жук)

- Как жук жужжит? (дети отвечают)

- Маленькие жуки жужжат тихо. Покажите как? (дети показывают)

- А большие жужжат громко. Покажите как?

- Послушайте слово: ж-ж-жук. Какой звук слышится в этом слове? (дети отвечают)

- А эта загадка о ком?

Шубка — иголки.

Свернётся он — колкий.

Рукой не возьмёшь.

Кто это? (Ёж)

- Какие иглы вы знаете? (швейные, сосновые, еловые, медицинские)

- Чем похожи все иголки? (они острые, тонкие, колючие)

- Какой иглой мы шьем и вышиваем? (швейной)

- Что шьют швейной иглой? (одежду)

- Что делают медицинской иглой? (укол)

Есть у ежика и елки

Очень колкие иголки,

В остальном на елку еж

Совершенно не похож.

- Где живет еж?

- Можно ли ежа погладить рукой?

(Игра "Закончите предложения")

• Ты ежа не трогай лучше

Потому что он... (колючий).

- Лиса потрогала ежа и... (укололась).

- У папы — ежа иголки длинные и толстые, а у ежат... (короткие и тонкие).

- Иглы на елке еловые, а на сосне... (сосновые). Отвечай поскорей, какие из них длинней? (дети отвечают)

- Кто детеныш у ежа?

- Есть в слове ежонок звук [ж]?

А вот еще одна загадка:

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

- Кто детеныши у медведя?

- Послушайте слово: медвеж-ж-жата. Какой звук слышится в этом слове? (дети отвечают)

А в слове медведь есть звук [ж]? (дети отвечают)

- Теперь вспомните слова, в которых есть звук [ж], и скажите их мне тихонько (дети отвечают)

Вы правильно назвали слова со звуком [ж]: ж-жук, медвеж-ж- жонок, еж-ж-жик, ж-ж-жаба, ж-ж-жеребенок, ж-ж-желудь.

А вот ещё одно задание, но мы его уже сможем сделать вернувшись в детский сад.

Один художник рисовал рукавички, но не дорисовал. И сказочная страна просит нас дорисовать их.

(Дети дорисовывают рукавичку)

- Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями, и за это нам сказочная страна отдала вещи куклы Наташи!

- А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель подводит итог, хвалит детей за их речевую активность.

3. Итог:

- В какой стране мы побывали? ( «Страна сказок»)

- Назовите сказки, которые вы вспомнили?

-Какую одежду кукла Наташа потеряла в сказочной стране?

- Что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?