Годовой план МБДОУ детского сада «Радость» г. Цимлянска

Деятельность ДОУ направлена на:

• охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
• обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
• воспитание с учётом возрастных категорий гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
• осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
• взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
• приобщение к общечеловеческим ценностям;
• взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;
• оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
• обучение родителей практическим приёмам воспитания, обучения и оздоровления детей при подготовке ребёнка к посещению.

Обеспеченность педагогическими кадрами:

Скачать планы

На 2015 — 2016уч. г. МБДОУ укомплектовано кадрами в количестве 35 человек.

Количество педагогов – 17 человек.

МОП – 18 человек.

Образовательная программа МБДОУ д/с «Радость» составлена в соответствии с ФГОС ДО и на основе примерной образовательной программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радость» г. Цимлянска в качестве основных и обязательных документов использует:

1. «Детский сад – дом радости» автор Н.М. Крылова.
2. «Программу воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
3. «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием» авторы Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.
4. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» автор И.А. Лыкова.
5. Программа «Мир открытий» под редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой 2012.

Развивающая среда МДОУ соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивает:

1. физическое развитие детей и оздоровительную работу с детьми:

• — музыкально-спортивный зал, ( «тропа здоровья» для массажа стоп, мячи, обручи, скакалки, оборудование для развития основных движений);
• — спортивная площадка (место для прыжков, снаряды для лазания);
• — физкультурное оборудование для активизации движений в группах (мячи, снаряды для метания и др.);
• — люстра Чижевского.

2. речевое развитие детей:

• — наборы демонстрационных картин и карточек для речевого развития детей;
• — библиотека детской художественной литературы;

3. познавательное развитие детей:

• — оборудование для познавательной деятельности (глобусы, карты, муляжи овощей и фруктов, наборы раздаточного материала и демонстрационных картин, коллекции, аквариумы, комнатные растения, счётный материал дидактические материалы по математике);
• — деревья и кустарники на участке, цветники, экологическая тропа;

4. художественно-эстетическое развитие детей:

• — музыкальный зал (фортепьяно, музыкальный центр, HD телевизор, ширма для театрализации, наборы кукол для театра, музыкальные инструменты, игрушки, фонотека);
• -для занятий по изодеятельности (наглядные пособия, репродукции, образцы народных промыслов, скульптура малых форм);
• — библиотека детской художественной литературы в каждой возрастной группе;

5. социально-коммуникативное развитие детей:

• — атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
• — дидактические и настольно-печатные игры;
• — наборы картин для этических бесед.

Годовые задачи на 2014-2015 учебный год:

1. Организовать здоровьесберегающее пространство как среду воспитания здорового ребенка.
2. Создать организационно-методические условия для внедрения ФГОС в ДОУ. Разработать планирующую и регламентирующую рабочую документацию в соответствии с ФГОС.
3. Внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с родителями для обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

План работы методического кабинета

Основные направления деятельности:

1. Аналитическая деятельность:

• мониторинг профессиональных потребностей педагогов
• создание банка данных о педагогическом коллективе ДОУ
• сбор и обработка результатов воспитательно-образовательного процесса

- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

2. Информационная деятельность:

• формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, методической и т.д.)

- ознакомление педагогов с новинками педагогической, психологической, методической литературы.

3. Организационно-методическая деятельность:

• методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым специалистам, педагогам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный период
• планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов

- подготовка и проведение семинаров.

4. Консультативная деятельность:

• организация консультаций для педагогов
• популяризация инновационной деятельности

- консультирование педагогов и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

Цель: Создание условий для личного и профессионального саморазвития педагогов, их эрудиции и компетентности средствами методической работы.

Задачи:

• развитие механизмов включения педагогов в деятельность инновационного уровня
• совершенствование организации исследовательско — инновационной деятельности
• выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих педагогов

- изучение педагогических потребностей посредством диагностики и мониторинга.

1. Тематический контроль «Организация работы по развитию у детей двигательной активности в режиме дня. Состояние здоровья детей»

Срок проведения: январь

Цель: Анализ системы работы педагогического коллектива по обеспечению двигательной активности детей в разных видах деятельности в режиме дня дошкольного образовательного учреждения, анализ состояния здоровья детей.

Вопросы, подлежащие проверке:

1) Планирование физкультурно-оздоровительной работы в течение дня:

• — содержание спортивных и подвижных игр;
• — формы организации двигательной деятельности: занятия, утренняя зарядка, гимнастика после сна, физкультурные минутки;
• — виды гимнастики: дыхательная, сюжетная, музыкально-ритмические движения, подвижные игры;
• — планирование активного отдыха: физкультурные развлечения, праздники, дни здоровья;
• нетрадиционные формы работы;
• — индивидуальная работа с детьми, которые имеют различного рода отклонения в состоянии здоровья.

2) Условия для самостоятельной двигательной деятельности детей:

• — физкультурные уголки (спортивный инвентарь, атрибуты для подвижных игр, наглядные пособия);
• — спортивный инвентарь на участке и соответствие его времени года;
• — рациональное расположение мебели в группе для высвобождения игрового пространства;
• — использование музыкально — спортивного зала.

3) Знание воспитателем вариативных и альтернативных программ физического воспитания и использование их на практике.

4) Организация двигательной деятельности на прогулке.

5) Учет интересов детей и склонностей к различным видам двигательной деятельности.

6) Работа с семьей:

• индивидуальные беседы об уровне двигательной подготовленности ребенка
• консультации об организации двигательной активности дома

- участие родителей в спортивных мероприятиях.

Вывод. Удовлетворяется ли естественная потребность ребенка в движении; прослеживается ли система в работе?

Основные формы и методы контроля

• Беседа с воспитателем по физическому воспитанию
• Беседа с воспитателями групп
• Наблюдения за детьми во время занятий, прогулки, режимных, моментов
• Анализ календарных планов.
• Показ открытых занятий
• Анализ спортивных уголков в группах

2. Тематический контроль «Использование эффективных форм сотрудничества с родителями для обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей»

Срок проведения: апрель

Цель: Анализ системы работы педагогического коллектива с родителями воспитанников, выявление наиболее эффективных форм сотрудничества с родителями с целью психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Основные формы и методы контроля

• Беседа с воспитателями
• Проверка документации по работе с семьёй (перспективное планирование, протоколы родительских собраний, календарное планирование)
• Анализ планов работы с семьёй
• Анализ родительских уголков в группах
• Посещение родительских собраний