«Формирование информационной компетентности у детей старшего дошкольного возраста посредством создания видеосюжетов и буктрейлеров»

• воспитатель высшей квалификационной категории Попова Татьяна Владимировна
• воспитатель Семакова Кристина Сергеевна

МАДОУ №82 «Гусельки», г.Северодвинск,

Компьютерные технологии постепенно входят и в систему дошкольного образования, как один из эффективных способов передачи знаний, поиска информации. Это современный способ развивает интерес к обучению, воспитывает самостоятельность, развивает интеллектуальную деятельность, позволяет развиваться в духе современности, даёт возможность качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность. Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий в качестве средства обучения, общения, воспитания (мобильные телефоны, смартфоны, айфоны, электронные книги, планшеты, компьютеры, умные часы).

В 2017-2018 учебном году АОИОО организовал конкурс «Писатели Севера-детям». Нас заинтересовала номинация «Лучший буктрейлер».

Буктрейлер — это короткий видеоролик рассказывающий в произвольной художественной форме о какой- либо книге. Цель таких роликов — реклама свежевышедших книг и пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам. Продолжительность – не более 3 минут. Ролики снимаются и к новым книгам, так и к классике. В России жанр буктрейлера появился в 2010 году. Специалисты издательства «Азбука Артикус» стали первыми, кто использовал буктрейлер для продвижения книги Алексея Маврина «Псоглавцы» (автор романа «Географ глобус пропил»). Буктрейлер стоил 10. 000 $. Сейчас поддерживает направление создания буктрейлеров издательство «Эксмо» (на сайте издательства можно посмотреть буктрейлеры к книгам- новинкам).

Классификация буктрейлеров:

• По способу визуального воплощения текста

1. Игровые (мини – фильм по книге);
2. Неигровые (набор слайдов с иллюстрациями, цитатами и др.);
3. Анимационные (мультфильм по книге).

• По содержанию

1. Повествовательные (презентация основы сюжета произведения);
2. Атмосферные (передающие основные настроения книги и ожидаемые читательские эмоции);
3. Концептуальные (транслируют ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).

Буктрейлер создаётся в программе MovieMaker (мувимейкер), другое название «Киностудия». В программе можно добавлять фото, видео, музыку, писать текст. В начале ролика делается заставка в виде текста и музыки, далее добавляются сканы из мультфильма и на них накладывается аудиотекст записанный с ребёнком. Необходимо регулировать интервал фотоизображения, чтобы определённый аудиотекст с соответствующим фото воспроизводился одновременно.

Наша группа создала несколько буктрейлеров, каждый представлял ребёнок. Все буктрейлеры посмотрели воспитанники не только нашего ДОУ, но и дети других садов, поделились своей работой мы и с городскими библиотеками, работники которых высоко оценили важность, актуальность буктрейлеров.

Создание видеороликов.

В этом году одним из самых ярких зимних событий в мире были Олимпийские игры в Пекине. Мы с детьми активно следили за участием нашей сборной. Дети могли назвать не только всех чемпионов нашей страны, но и рассказать о том какая толщина льда должна быть для кёрлинга, хоккея, фигурного катания, как происходит заливка льда, что такое сила трения и инерция. А для занятия «Открытая студия «Камбек в олимпиаду»» был создан ролик «Новости в прямом эфире». Ролик создавался в программе OBC (обиэс) студия и MovieMaker (мувимейкер, киностудия). В начале записали видео с ребёнком на однородном и однотонном фоне. В программе OBS студия загрузили фото студии 1-го канала. Добавили видео с олимпиады на фото студии и поместили в верхний угол, создав иллюзию экрана. Далее добавили видео с ребёнком и поместили в центр. Убрали ненужный фон. Сохранили.

В заключении можно с уверенностью сказать, что ИКТ являются неотъемлемой частью процесса обучения дошкольников. Это не только доступно и интересно для детей нового поколения, но и удобно для современного педагога.