Совместная проектная деятельность учителя-логопеда и инструктора физической культуре по коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ старшего дошкольного возраста.

• Инструктор по физической культуре Шайхулисламова Зарина Зуфаровна
• Учитель-логопед Гимаева Рима Флюровна

МБДОУ Д/с №1 «Родничок» с. Кушнаренково, Кушнаренковский район Республика Башкортостан.

Актуальность.

В последнее время уделяется большое внимание коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ, имеющими различные отклонения в познавательной, речевой и двигательной сфере, число которых увеличивается с каждым годом. Коррекцию речи осуществляет учитель-логопед, но чтобы эта работа была более эффективной, к этому процессу следует подключать и других специалистов.

Ни для кого не секрет, что сочетание речи и движения является очень важным компонентом на пути исправления речевых и двигательных недостатков у детей с ОВЗ. Речь и движения очень тесно связаны, дополняют друг друга. Артикулярный аппарат детей укрепляется, развивается фонематический слух, формируется культура речи. Дети учатся вслушиваться в слова, звуки, слышать составные части слова, развивается культура речи, умение контролировать свою речь. Развиваются детские эмоции, которые повышают интерес к занятиям и речи. Поэтому успешное преодоление речевого недоразвития возможно только при условии тесной взаимосвязи в работе учителя – логопеда и инструктора по физической культуре.

Скачать конспект

Приоритетное направление деятельности нашего учреждения: физическое развитие, коррекция речевых отклонений у детей с ОВЗ.

Необходимость дополнительной работы, направленной на исправление наиболее сложных нарушений, подтолкнула к разработке долгосрочного педагогического проекта совместной работы учителя-логопеда и инструктора по физической культуре с детьми с ОВЗ.

Цель: Коррекция недостатков в физическом и речевом развитии различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи: выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии.

Для детей: выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их речевом и физическом развитии; возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы и их интеграции в образовательном учреждении.

Задачи работы логопеда: обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи;

изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы с каждым из них;

систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальными программами;

оценка результатов помощи детям и определение степени их речевой готовности к школьному обучению.

Задачи инструктора физической культуры:

Укреплять здоровье детей и содействовать их гармоничному физическому развитию;

развивать физические качества;

содействовать коррекции нарушений психофизического и речевого характера.

По предметно- содержательной области проект:

• интегративный (физическая культура и речевое развитие). По характеру контактов:
• с воспитанниками одной группы – дети с ОВЗ старшего возраста. По продолжительности выполнения проекта (зависит от степени заинтересованности детей, определяет педагог):
• долгосрочные (2 года) Ожидаемые результаты от реализации проект:

После реализации данного проекта в образовательном учреждении ожидаются следующие результаты:

У детей с ОВЗ постепенно сформируются структурные компоненты системы языка- фонетический, лексический, грамматический.

Сформируются навыки владения языком в его коммуникативной функции -развитие связной речи.

Развитие речи посредством движения.

Эмоциональная сфера ребенка, мелкая моторика рук, улучшится пространственная ориентировка.

1 этап. Подготовительный.

Проведение мониторинга по речевому и физическому развитию. Ознакомление родителей с результатами проведенного мониторинга.

Подбор и анализ литературы по речевому и физическому развитию детей с ОВЗ.

Составление плана работы.

Содержание коррекционной работы с детьми с ОВЗ.

3. Заключительный этап.

Проведение итогового мониторинга учителем-логопедом и инструктором по физической культуре.

Проведение совместного интегрированного занятия с детьми с ОВЗ для родителей и воспитателей.

Защита проекта на педагогическом совете.