Картотека к авторской программе «Занимательная логопедия — АБВГДейка»

Структура занятия

1. Артикуляционная гимнастика или разминка;
2. Анализ звука (артикуляция, характеристика)
3. Выделение звука на слух из ряда звуков, слов, предложений, придумывание слов с заданным звуком.
4. Составление схемы слова с изучаемым звуком.
5. Физкультминутка
6. Анализ буквы.
7. Чтение слогов и слов.
8. Различные игры и упражнения по развитию речи, развитию графических навыков, занимательные упражнения на развитие психических процессов.
9. Создание образа буквы путем поделки, используя разнообразные материалы и техники.

Скачать конспект

Материально-технические условия реализации программы:

• Наборное полотно;
• Печатные буквы большого формата;
• Разрезные азбуки;
• Схемы слов, слогов, предложений, звуков (красные, синие, зелёный
• квадраты);
• Наборы карточек-лото по различным темам;
• Дидактические игры;
• Карточки с текстом для чтения;
• Слоговые таблицы для составления слов;
• Предметные и сюжетные картинки;
• Репродукции картин;
• Игрушки, муляжи и пр. наглядность.
• Счётные палочки.
• Цветные карандаши, фломастеры
• Природный материал (шишки, иголки, листья, ветки, цветы, семечки, чай, крупы
• Бросовый материал (журналы, газеты, нитки, салфетки, зубочистки, спички)

Учебно-методическое оснащение: З.Д. Гольдин «Азбука-загадка»; В.Н Фросин «Буквоупражнение»; Е.В. Кузнецова «Обучение детей грамоте»; Т.А. Ткаченко «С пальчиками играем, речь развиваем»; В. Р. Старинина «Грамотный дошкольник; Е.В. Колесникова «Запоминаю буквы».

Кадровое обеспечение реализации программы. Занятия проводит учитель-логопед I квалификационной категории – Шляпина Светлана Сергеевна

Дидактическое обеспечение реализации программы. Для реализации программы используются следующие методы:

• методы обучения – словесный, наглядный, репродуктивный, исполнительский;
• методы воспитания – упражнения, убеждения, пример ребёнка и личный пример, одобрение, похвала и поощрение.
• Приёмы работы:
• логопедическая гимнастика (артикуляционная, дыхательная, голосовая, мимическая);
• упражнения для развития и коррекции звуковой культуры речи, лексико-грамматического строя;
• речевые игры;
• игры для развития мелкой моторики;

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Коноваленко. Пишем и читаем. Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с правильным (исправленным) звукопроизношением, в 4-х ч. – М.: Издательство ГНОМ, 2014.
2. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи. — Москва: ТЦ Сфера, 2001. – 112 с.
3. Нищева Н.В. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста», в 3 ч. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.
4. Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации. – М.: ДРОФА, 2009. – 189 с.
5. Астафьева Е. О. Играем, читаем, пишем. Спб: Детство — Пресс, 2003
6. Журова Л.Е., Варенцова Н. С, Дурова Н.В, Невская Л.Н. Обучение дошкольников грамоте. М; Школьная Пресса, 2001
7. Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!.. Спб.: Детство — Пресс, 2003
8. Смирнова Л.Н. Обучение дошкольников чтению. М; Мозаика — Синтез
9. Зайцев Н.А. Письмо. Чтение. Счет. Спб; Лань, 1997 1.Давыдова Г.Н., Детский дизайн. Поделки из бросового материала.
10. Скрипторий 2003 год: 2006. Стр. 80
11. 2.Давыдова Г.Н., Поделки из бросового материала. Цветы. Скрипторий 2003
12. год: 2008. Стр. 67.
13. Коноплёва Н.П. Вторая жизнь вещей / Н.П. Коноплёва. — М., 1993.
14. Кудрявцева В. Волшебный сундучок / В. Кудрявцева. – Томск., 1992.
15. Литвиненко В.М. Семья Самоделкиных / В.М. Литвиненко, М.В. Аксёнов. -
16. Смакова Р.А. Весёлые поделки/ Р.А. Смакова. – М., 2004.

Заняние по теме «Знакомство со звуком и буквой Ч «Веселые часики»

Занятие по теме «Знакомство со звуком и буквой З «Озорной зайчишка»

Занятие по теме «Знакомство со звуком и буквой Ы «Сыр для мышкки»

Занятие по теме «Знакомство со звуком и буквой К «Ласковый котик»

Занятие по теме «Знакомство со звуком и буквой Л «Ленивый крокодил»