Конспект занятия – по народному декоративно-прикладному искусству «Народные промыслы России»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», «Коммуникация» Цель:

Знакомство детей с изделиями народных промыслов.

Задачи

Образовательные:

• Познакомить детей с видами народного прикладного искусства (гжель, хохлома, городецкая роспись, дымковская игрушка), с их характерными особенностями.
• Побуждать к стремлению составлять рассказы, высказывать суждения, собственное понимание художественного образа.
• Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.
• Инициировать декоративное оформление нарисованных фигур – украшение элементами декоративной росписи по мотивам дымковской игрушки.

Развивающие:

• Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания, интерес к народному искусству.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к искусству родного края, прививать любовь и бережное отношение к произведениям русских мастеров.
• Воспитывать интерес к посещению музея.

Словарная работа:

народные промыслы, прикладное искусство, гжель, хохломская роспись, дымковская игрушка, городецкая роспись, элементы росписи

Методы и приемы: использование наглядности, художественного слова, музыкального сопровождения, рассказ детей, проблемные вопросы, игра, рассматривание изделий народных промыслов, анализ, подведение итогов.

Материалы и оборудование:

Изделия народных мастеров Дымкова, Гжели, Хохломы, Кемерово, вырезанные фигурки по мотивам дымковской игрушки, краски гуашевые, кисти, баночки с водой.

Предварительная работа:

Беседы с детьми о народном прикладном искусстве; рассматривание альбомов, фотографий, рисунков, изделий народных промыслов, заучивание стихотворений о народных промыслах, изобразительная деятельность по данной теме.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с гостями (дети приветствуют взрослых).

Приветствие

Станем рядышком, полукругом, Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет! и «Добрый день!», Если каждый улыбнется- Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!

Сегодня мы отправляемся в город мастеров на ярмарку, где представлены различные народные промыслы. Скажите, ребята, а что такое ярмарка?

Дети: Ярмарка – это всегда праздник, шумный рынок.

Воспитатель: верно ребята. На ярмарке представлены изделия, сделанные руками мастеров. Мастера демонстрируют свои умения и навыки.

Ребёнок: Богата и привольна Родина моя И промыслом народным славится она.

По всей России-матушке,

Куда не бросишь взгляд, Народные умельцы

С любовью мастерят

Хорошие мастера издавна пользовались доброй славой в народе.

Подскажите, ребята, как про таких мастеров говорили?

Дети: «Мастер золотые руки».

Воспитатель: Правильно. Про трудолюбие наш народ сложил много пословиц и поговорок. Давайте их вспомним.

Д/и «Закончи пословицу».

«Терпение и труд…» (всё перетрут)

«Землю красит солнце…» (а человека труд)

«Делу время…» (а потехе час)

«Кто не работает…» (тот не ест)

«Без труда…» (не вынешь рыбку из пруда)

«Больше дела…» (меньше слов)

«Хочешь есть калачи…» (не сиди на печи)

Воспитатель: Ну, что ж, а нам пора в путь!

_ А к каким же мастерам мы с вами отправимся?

Может наш друг Петрушка нам поможет? (звучит весёлая музыка, появляется Петрушка)

Петрушка: «Здравствуйте ребятишки, девчонки кудрявые, курносые мальчишки.

Это снова я мальчишка веселушка, весёленький Петрушка»

Воспитатель: «Петрушка мы с ребятами собрались в гости к мастерам, а к кому идти мы не знаем. Ты нам не поможешь?

Петрушка: «Ой, простите, дырявая я голова, у меня ведь для вас кое- что имеется»

Достает матрешку. (из сумки)

Воспитатель: «Спасибо Петрушка, ну нам с ребятами пора, а ты пойдёшь с нами?

Петрушка: Конечно. Я ведь очень люблю ярмарку.

Воспитатель: «Ребята вы знаете, что это?

Правильно это матрёшка. А матрёшка игрушка не простая, у неё есть свой секрет. В матрёшке живут её малые сестрицы, хотите посмотреть?

Воспитатель открывает матрёшку из неё достаёт загадку.

Воспитатель: «А вот и подсказка.

В матрёшках загадки про народные промыслы.

Воспитатель: А вот и подсказка

Чашки, чайники и вазы отмечаем эти сразу.

Белый фон – снегов белей.

Синий – Небушка синей. Кружевное это чудо Привезли купцы откуда?

Дети: Из Гжели (дети подходят к следующему столу, где выставлены изделия с гжельской росписью).

Дети: Из Гжели (дети подходят к следующему столу, где выставлены изделия с гжельской росписью).

Мастер: давным-давно, недалеко от Москвы, среди лесов стояла деревушка Гжель. Жили там добрые работящие люди, которые делали много разной посуды. Из какого материала изготавливали гжельские мастера свои изделия.

Дети: из белой глины.

Мастер: А что делали с посудой мастера, когда она высыхала? Мастер: все изделия из глины мастера подвергали обжигу в печи. Даже название деревни было связано со словом «жечь», «обжигать».

Мастер: Назовите, ребята, цвета гжельской росписи.

Дети: Синий, голубой, белой.

Мастер: Думали мастера, решали, как же им украсить свою необычную посуду. Посмотрели они внимательно вокруг и решили взять три цвета у окружающей природы. Ребята, где в природе мы встречаем эти цвета?

Дети: Голубое небо, белые облака, синие озёра, белые лебеди, белый снег.

Мастер: Верно, ребята. С той поры стали называть люди эту посуду ласково «Сказочная Гжель». Назовите, ребята, самые популярные элементы узоров в гжельской росписи.

Дети: Розы, травки, завитки, точки, полосочки.

Мастер: Какую посуду украшают этими узорами?

Дети: Вазы, чайники, чашки, блюдца, кувшины, сахарницы и другие. Ребёнок: Снежно-белая посуда Расскажи-ка, ты откуда?

Видно, с Севера пришла

И цветами расцвела

Голубыми, синими

Нежными, красивыми

Песня «Гжель»

Воспитатель: Послушайте ещё одну загадку (достает из другой матрёшки) Весёлая белая глина.

Кружочки полоски на ней,

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы,

А ну, назовите меня…

Дети: Дымка (дети подходят к прилавку, где выставлены дымковские игрушки).

Мастер: здравствуйте, ребята! Подходите, посмотрите, какие игрушки изготовили дымковские мастера, а где возник этот промысел? Дети: Этот промысел возник в селе Дымково, что возле города Вятке. Мастер: Да, верно. Там очень хорошая глина и речной песок, пригодный для керамического промысла. Игрушки лепили и раскрашивали только женщины и дети. Игрушки получались яркие и разнообразные. Это барыни в пёстрых юбках, кавалеры бравые, важные индюки и петухи, кормилицы, кони, коровы, карусели и многое другое. Скажите, ребята, из чего лепят мастер игрушки?

Дети: Из глины.

Мастер: Да. Мастерицы лепят игрушку из красной глины, а что потом?

Дети: белят его мелом, разведённом на молоке и расписывают красками.

Мастер: Из каких элементов состоит дымковский узор?

Дети: Из кругов, полосок, клеток, пятен.

Мастер: А какие основные цвета дымковской игрушки?

Дети: Жёлтый, синий, зелёный, красный, чёрный, белый.

Ребенок: Есть в России уголок,

Где из труб идет дымок, Знаменита деревушка

Яркой глиняной игрушкой: Пестрыми фигурками. Кошечками Мурками,

Расписными петухами, Курицами, индюками.

ЧАСТУШКИ

Воспитатель: помогите мне, ребята, отгадайте, о каком промысле идет речь?

(достает из матрешки следующую загадку) Листочки, ягодки, цветочки, Стебелёчек, завиток.

Здесь хозяева три цвета:

Чёрный, красный, золотой.

Откуда товар такой?

Дети: Хохлома (дети с ведущим подходят к столу, на котором выставлены изделия с хохломской росписью).

Мастер: Золотая хохлома — одна из самых известных росписей в России.

Своё название он получил от крупного торгового села Хохлома Нижегородской губернии, куда привозились для продажи изделия из ближайших сёл и деревень. Из какого очень доступного материала сделаны эти изделия? Дети: Из дерева.

Мастер: Хохломская роспись, ребята, нигде больше не встречается. Она является своеобразным подражанием серебряной и золотой посуде. Назовите основные цвета хохломской росписи. Дети: Чёрный, золотой, красный, зелёный.

Мастер: издавна считается, что золотой цвет – символ солнца, тепла, счастья, богатства; красный цвет – символ огня, любви, преданности; зелёный цвет – символ жизни, природы; чёрный цвет символизирует торжественность, на нём великолепно смотрятся остальные цвета.

Перечислите, из каких элементов состоит хохломская роспись.

Дети: Ягоды крыжовника, смородины, клубники, завитки, цветы, листья, травка.

Мастер: да, ребята, красная трава по золотистому фону считается одним из главных элементов хохломского узора. Так почему же хохлому называют золотой?

Дети: здесь много жёлтого, золотого цвета.

Мастер: Какие деревянные предметы посуды расписывали мастера?

Дети: Чашки, ложки, разносы, сахарницы, супницы и прочее.

Ребёнок: Вы не знаете, ребята,

Отчего и почемуОчень часто называютЗолотою Хохлому?

Разве золотом покрыты

В ней деревья и дома, Может всюду там сияютЗолотые купола?

Деревянная, резная, Расписная Хохлома! Удивительной посудой-Вот чем славится она!

Мастер: Давайтевспомним, какие элементы использовали мастера в хохломской росписи.

Дети: веточки, ягодки, кустики, цветы Эй, народ, не зевай, поскорей налетай, Весь товар раскупай!

Стою, продаю, Товар хвалю. Коврик за трёшку, Горшок за пятак, Доску за рубль, а леденец за так.

(ребёнок угощает детей и гостей леденцами-петушками)

Воспитатель: вот и солнце закатилось, наша ярмарка закрылась. Ребята, давайте попрощаемся с гостями (дети прощаются с гостями и уходят под музыку).