Конспект образовательной ситуации педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по социально-коммуникативному и познавательному развитию

Автор-составитель: Степаненко Н.М, педагог-психолог МБДОУ ЦРР-д/с № 5 ст. Старощербиновская

Задачи:

• продолжать формировать положительные взаимоотношения между детьми в группе
• развивать память, внимание, мышление, воображение
• продолжать развивать невербальные средства общения
• воспитывать уважительное отношение к сверстникам и взрослым (умение слушать товарища, не перебивать говорящего и т.д).

Оборудование: стулья по количеству детей, мяч, «чудесный мешочек» с набором мелких предметов, «Путеводитель» (мини-книжечка со схематическими изображениями игр).

Методы и приемы: словесные (вопросы у детям, ответы детей, словесные указания, объяснения, художественное слово и т.д); наглядные (показ способа выполнения задания, показ предметов и т.д); практические (выполнение игровых заданий, игры).

Ход:

Психолог

-Добрый день, ребята! Я рада нашей новой встрече. Я предлагаю вам придумать свои варианты приветствия без слов и поприветствовать друг друга. Я, например, повернусь к своему соседу слева и кивну головой, в знак приветствия. Теперь, Соня, продолжи.

Дети по очереди приветствуют друг друга без помощи слов. Психолог хвалит и подбадривает детей.

Психолог

- Ребята, предлагаю отправиться в страну Игралию. А поможет нам туда доехать паровозик.

Игра «Паровозик с именем»

Психолог.

- Сначала я буду Паровозиком. Я начинаю движение и хлопаю в ладоши, повторяя свое имя. Стоп. Остановка. Теперь, ты, Ира, будешь моим Паровозиком, а я вагончик и мы вместе продолжаем движение и повторяем твое имя. И-ра, И-ра. В игре «Паровозик с именем» каждый ребенок должен побывать а роли Паровозика.

Психолог

- Отлично. Вот мы и на месте. Заглянем в наш «Путеводитель». Что это за символ?

Дети

- Нарисован мешочек.

Психолог

- Да, верно. Значит, сейчас поиграем в игру «Чудесный мешочек».

Нужно опустить руку в мешочек, найти предмет и не вытягивая руку, и не подглядывая в мешочек, сказать, что это за предмет. А потом достать его из мешочка и мы увидим, правильно ли был угадан предмет. Итак, Саша, опускай руку в мешочек. Дети по очереди отгадывают на ощупь и достают предметы.

Психолог

- Молодцы, ребята. Ну не у всех получилось отгадать сразу, какой он взял предмет, поэтому будем тренировать наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Подарки»

Пальцы в гости к нам пришли
И подарки принесли.
Будем мы их представлять
И подарки принимать.

Вот большой, он палец мудрый,
Книгу хочет нам вручить.
Указательный придумал
Нам фонарик подарить.

Средний нам принес коробку.
Интересно, что же в ней?
Пластилин есть и бумага
И набор карандашей.

Безымянный- славный мальчик,
Всем друзьям принес он мячик.
А малыш- мизинчик
Игрушечный автомобильчик.

Скажем мы: «Спасибо, пальцы!»
И проложим заниматься.

(Выполнять движения соответственно тексту).

Психолог

- А теперь я хочу посмотреть, какие вы внимательные. И предлагаю игру «Птицы, рыбы, звери». Кто готов напомнить правила игры?

Ответы детей.

Проводится подвижная игра «Птицы, рыбы, звери».

Психолог

- Давайте посмотрим в наш путеводитель. Что нарисовано?

Дети

- Мяч.

Психолог

- Значит, в этой игре мне будет помогать мячик. Садитесь на стульчики и поиграем в игру «Назови слово». Я называю слово и бросаю мяч кому-нибудь из вас. Тот, кто его ловит, должен назвать обобщающее слово к моему названному предмету. Например, я говорю: «Яблоко.», — и бросаю мяч Грише. Гриша, что ты должен ответить? К какой группе относиться названное мною слово?

- Фрукты.

- Замечательно.

Проводится игра «Назови слово»

Примеры слов:

Стул – мебель;

Груша – фрукты;

Платье – одежда;

Хлеб – продукты;

Морковь – овощи;

Дуб – деревья;

Комар – насекомые и т.д

Психолог

- Хорошо. Вот видите, не у всех получается сразу называть обобщающее слово – значит будем тренироваться.

Психолог

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, а вы подарки любите?

Дети

-Да, конечно!

Психолог

- Вот я предлагаю поиграть в игру «Подарок». Подумайте, что бы вы хотели подарить кому-то из ребят. Но только говорить об этом нельзя, а нужно показать жестами то, что вы собираетесь подарить. И так, начнем.

Проводится игра без слов «Подарок»

Психолог

-Замечательно. Все ребята получили подарки. Но нам пора возвращаться. Я думаю, мы еще не раз побываем в стране Игралии.

Давайте сядем в наш паровозик и под веселую песенку вернемся в детский сад.

Психолог

- Ребята, мне бы хотелось, чтобы вы поделились своими впечатлениями о наем путешествии. Что понравилось? Может что-то вызывало затруднения?

Кто хочет сказать?

Дети делятся впечатлениями (рефлексия).

Дети и психолог прощаются.