Конспект НОД во второй младшей группе с использованием игровых приёмов и элементов методики ТРИЗ. Тема НОД: «Путешествие в страну сказок»

Цель: Создание условий для естественного психологического и социально – коммуникативного развития детей, развитие речи.

Образовательные:

1. Учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев.
2. Формировать умение решать логические задания; активизировать словарный запас детей,
3. Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь через совместное обсуждение; правильное слово произношение, ситуативно-деловое общение в работе над сказками, связную речь).

Развивающие:

1. Продолжать развивать способность детей к эмпатии; умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения.
2. Развивать познавательную активность, внимание, память, креативное мышление, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ.

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь, вызвать у детей позитивные эмоции.

Словарная работа: активизировать в речи детей: слова-признаки предметов, свойства предметов (прилагательные, действия (глаголы).

Материал к НОД: мяч, «Волшебный мешок», игрушка колобок, игрушка зайчик, карточки-схемы к сказкам «Заюшкина избушка», «Коза с козлятами», иллюстрации к сказке «Теремок», конструктор.

Предварительная работа: чтение сказок, речевые игры на подбор прилагательных к существительным, работа со схемами, решение проблемных ситуаций.

Форма работы: групповая (индивидуально-коллективная).

Тип НОД: комплексное занятие творческого применения знаний и умений детей.

Методы и приёмы: наглядные и игровые методы в сочетании со словесными методами.

Ход:

1 этап: организационный.

Для активизации речевых центров делаем зарядку «Мячик» с использованием шариков Су-джок. Зарядка выполняется сидя на стульчиках.

2 этап: мотивационный.

Воспитатель находит письмо от доброй феи. Читает детям.

«Здравствуйте, ребята! Я добрая фея из страны сказок. К нам в гости прилетал волшебник и заколдовал все сказки. Помогите дети их расколдовать. Что бы попасть в страну сказок, нужно ответить на вопросы?»

Воспитатель бросает мяч детям, задает вопросы, дети ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя)

(метод «Мозговой штурм»).

- Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел?

- Кто съел козлят?

- Кто пришел в гости к медведям?

- В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил?

- Что выросло на грядке «Большой – пребольшой»?

- Что случилось с ледяной избушкой?

- В какой сказке кот спасал петушка?

- Кто нес корзинку с пирожками бабушке и дедушке?

Воспитатель: молодцы ребята, сказки хорошо знаете. Теперь мы с вами можем отправляться в путь.

Ребята становятся паровозиком и за воспитателем передвигаются по группе.

Воспитатель:

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица,

Чуть спугнешь и не найти.

3 этап: практический.

Воспиатель: Смотрите, ребята, волшебный мешочек (дети садятся на пенёчки (стульчики)).

Посмотрим, что там лежит (воспитатель заглядывает в мешочек).

-Здесь лежат вещи из сказок

1) Воспитатель достает Колобка.

- Это кто? (Колобок)

- А Колобок какой? (круглый, румяный, непослушный).

- А что еще бывает такое же? (метод анализа).

(шар, мяч, яблоко, булка, конфета)

- Что случилось с Колобком? (ответы детей).

- Как бы ты спас Колобка? (Творческое задание – метод проб и ошибок)

2) Воспитатель достает из сундучка зайчика — он плачет.

- Как вы думаете, что могло случиться с зайчиком, кто его мог обидеть? (его лиса выгнала из дома)

-Кто помогал зайчику? (медведь, волк, петух).

- А давайте подскажем лисичке из чего еще можно построить дом.

(метод проб и ошибок)

- А как можно развеселить зайчика? (ответы детей)

3)

Воспитатель: — Молодцы ребята, давайте поедим дальше и узнаем, что нас ещё ждёт. Дети становятся паровозиком и перемещаются дальше.

Воспитатель: — Смотрите, что это там, такое красивое? Это карта сказки, здесь спрятались сказки, их нужно отгадать.

Первая схема сказки «заюшкина избушка».

Задание: посмотреть на схему и сказать, какая сказка в ней спряталась? ( «Заюшкина избушка»)

- Какой дом у зайца?

- А какой был у лисы?

- А лисичка какая в сказке? (хитрая, рыжая, пушистая).

-А зайчик какой в сказке? (трусливый, добрый, глупый)

- А собаки какие? (отзывчивые, трусливые).

- А медведь какой? (большой, лохматый, и тоже трусливый)

- А петушок какой? (смелый, отважный, быстрый, ловкий).

Вторая схема «Коза с козлятами». Задание тоже отгадать сказку.

- Кто здесь живет? (Коза с козлятами)

- У мамы Козы было трое козлят? (нет семеро)

-Почему козлята попали в беду? (были непослушными)

- А какой был серый волк? (серый, злой, зубастый).

- А какая была мама Коза? (добрая, заботливая).

- А хорошо или плохо, что мама Коза уходила в лес? (метод «Хорошо-

плохо»). (хорошо — поест, козлятам будет молоко, плохо — оставляла козлят одних)

Воспитатель: — И с этим заданием вы тоже справились. Какие вы молодцы. Но на этом наш путь не заканчивается. Но перед тем как отправится дальше предлагаю вам немножко отдохнуть и сделать физкультминутку.

Физкультминутка.

Дружным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, ну-ка вместе делай так:

Раз-мы встали, распрямились,

Два-согнулись, наклонились,

Три-руками три хлопка,

А четыре – под бока.

Пять-руками помахать,

Шесть- в паровозик снова встать.

Воспитатель с детьми передвигаются к столу, где разбросаны карточки-илюстрации сказки «Теремок».

Воспитатель: Дети, смотрите, сказка перепуталась, надо ее правильно разложить. Дидактическое задание «Что сначала, что потом».

Воспитатель: — Все звери остались без дома. Как вы думаете им грустно?

• Как вы думаете, почему зверям грустно? (остались без дома)

- А давайте подскажем им как решить эту проблему? (можно построить дом.)

Воспитатель: — Предлагает взять конструктор и построить дом. (дети берут конструктор и садятся на пол строить дом).

4 этап: рефлексивный.

- Наше путешествие подошло к концу. Мне с вами было очень весело и интересно. Давайте вспомним, кто нам письмо написал? (сказочная фея) Где мы были? (в сказочной стране). Что вам понравилось больше всего? А что не понравилось? (ответы детей). А мне понравилось, как вы старались, были активными