| Проект в средней группе «Книга — лучший друг» |
| Учим Чтению | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Автор: Ямолдинова Лилия Рафаеловна | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.11.2021 08:27 | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10 «Радуга» с приоритетными направлениями интеллектуального, эстетического и физического развития дошкольников. 143980, Московская область, г. Балашиха Подготовила и Воспитатель средней группы №3 Ямолдинова Л.Р. г.о. Балашиха. 2021 «Любите книгу всей душой! Вид проекта: Творческий, информационно-познавательный, практико-ориентированный, художественно-речевой, краткосрочный. Продолжительность проекта: с 27 марта 2017г. по 31 марта 2017г. Участники проекта: Дети средней группы №8, воспитатель, родители.
Актуальность: Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров. В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах. Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно. С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст. Видно, что в течение всего дошкольного периода происходят активное развитие и совершенствование способностей к восприятию литературных произведений, формирование интереса и любви к книге, то есть ребёнок успешно формируется как читатель. Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг. Цель проекта: Продолжать способствовать формированию интереса к книгам Задачи проекта: Учить внимательно, слушать и слышать произведение; Формирование интереса и потребности в чтении книг; Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней. Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса; Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе; Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности Практическая значимость: Пополнение центра художественной литературы. Ожидаемые результаты: Повышение у детей интереса к художественной литературе. Раскрытие творческих способностей школьников. Развитие связной речи, мышления, воображения Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста. Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи. Предварительная работа: Тематическое оформление группы (сменная композиция); Дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры); книги различного содержания, назначения, оформления) Чтение детских сказок, рассказов, стихов Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги Подбор портретов поэтов и писателей Сотрудничество с семьей: Консультация для родителей на тему «Роль книги в развитии ребенка» Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу» Памятка для родителей: «Десять почему необходимо читать детям» Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми в рамках проекта «Книжка своими руками» Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, выставка «Моя любимая книга». Методы: Непосредственно-образовательная деятельность. Художественное творчество. Ситуационно-имитационное моделирование. Чтение художественной литературы. Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры. Тематические погружения по теме проекта. Работа с родителями. Использование презентации. Этапы проекта: I этап – подготовительный. постановка проблемы. Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом. Постановить проблему перед детьми «Для чего нужным нам книги?». II этап – обсуждение проблемы, принятие задач. Довести до детей важность данной проблемы: «Книга друг человека». Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта, оформить выставку книг. Составить перспективный план работы. Изучить методическую литературу. Пополнить предметно-развивающую среду. III этап – основной.
IV этап – заключительный. Подведение результатов: обобщение материалов проекта. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, информационно-познавательная, продуктивная, двигательная, чтение художественной литературы. Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество. План мероприятий в рамках реализации проекта «Неделя книги»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Игра «Книжкина больница». Цель: формирование у детей интереса к книге, ознакомление с правилами пользования книгой. Показать, как можно «лечить» книгу. Развивать формы сотрудничества друг с другом Оригами «Закладка для книги». Цель: учить детей делать базовый элемент «треугольник- косыночка». Развивать пространственное мышление и мелкую моторику рук. Составление книжки-самоделки «Мешок яблок» В. Сутеева Центр театрализованной деятельности: Этюды, драматизация по произведениям, создание декораций, масок, костюмов героев сказок, разнообразные театры (настольные, пальчиковые, теневые).
Выставки: «Мои любимые книги». Задачи: Вызвать интерес к книгам, к творчеству известных писателей, пробудить эмоциональный отклик на иллюстрации и рисунки. Предложить детям рассказать о знакомых им иллюстрациях (кто нарисован, какое настроение и на какой сюжет передает рисунок), рассказать отрывок знакомой сказки. Организованная совместная деятельность по представлению детьми своей любимой книги. «Книжка своими руками» - выставка совместного творчества детей и родителей.
|
Проект в средней группе «Книга — лучший друг»
