Тема: Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос»

Конспект занятия №10 к рабочей тетради «От слова к букве» Н.А. Федосовой (ч. 1, с.24-25)

Конспект составила: воспитатель Черкасова Ольга Владимировна

МБОУ ЦО «Каразей» детский сад «Земляничка» с. Каразей, Иркутская область, Куйтунский район.

Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Цель: Познакомить детей с новым стихотворением Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос». Изучение на снегу следов птиц; учить находить различие и сходство следов.

Образовательная:

Совершенствование и развитие устной речи: Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос»; словарная работа по тексту.

Формирование чёткого произношения звуков: [с], [ж].

Словарная работа: Работа со словами заяц, медведь, лиса.

Гигиенические правила письма: Письмо в ограниченном пространстве строки.

Развивающая: Развитие любознательности, активности; умение адекватно использовать вербальные и невербальные средства общения; способность планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; умение работать по правилу, по образцу.

Воспитательная: Формировать необходимые навыки и умения; слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Предпосылки УУД:

• Коммуникативные: Умение строить речевые высказывания в устной форме; Умение слушать педагога, задавать вопросы; внимательно слушать отвечающего.
• Регулятивные: осуществлять действия по заданному правилу.
• Познавательные: Выделять общие признаки и различия; устанавливать аналогии по существенным признакам, дополнять предмет нужными элементами.
• Личностные: Положительно относиться к занятиям

Предварительная работа: Чтение художественной литературы, загадки, чистоговорки, скороговорки.

Оборудование:

• для детей: Рабочая тетрадь №1, ручка, цветные карандаши.
• для педагога: Предметные картинки; рабочая тетрадь №1.

План проведения:

1. Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос»; словарная работа по тексту;
2. Изучение на снегу следов птиц; различие и сходство следов
3. Игра: «Подскажи словечко»;
4. Физкультминутка.
5. Выделение звуков в слове
6. Работа в ограниченном пространстве строки
7. Обведение предметов по контуру
8. Итог занятия.

Ход занятия

1. Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос»; словарная работа по тексту.

Воспитатель читает стихотворение Н. Некрасова «Мороз – красный нос».

• О каком зимнем явлении поэт говорит в своем стихотворении?
• А вы знаете, ребята, мороз зимой – самый главный?
• Как поэт называет мороза? (воеводой) Почему?
• Зачем мороз за всем доглядывает?
• Как он обходит владенья свои?
• Какие слова вам были непонятны?
• Какие картины вы бы нарисовали?
• Какие строки вам понравились?

2. Изучение на снегу следов птиц; различие и сходство следов

Далее воспитатель спрашивает: — чьи следы на снегу? Предлагает соединить линией изображение животного и его следы.

3. Игра: «Подскажи словечко».

Затем проводится игра «Подскажи словечко».

Вещунья, белобока, И зовут её … (сорока)

4. Физкультминутка.

Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом.
Крылья пёстрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились.
(имитация движений)

5. Выделение звуков в слове

Воспитатель просит назвать слово и выделить первый звук. Составить из первых звуков отгадку. Затем выполнить звуковую схему слова лиса.

6. Работа в ограниченном пространстве строки

Дорисовывание элементов в ограниченном пространстве (строке).

7. Обведение предметов по контуру

Далее предложить обвести предметы по контуру.

8. Итог занятия: — Что вам понравилось больше всего сегодня на занятии? (Ответ). А что нового узнали? (Ответ). Какое задание вызвало у вас затруднение? Кто доволен своей работой на занятии?